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小学三年级语文老师家长会发言稿

11-08 12:26:50家长会发言稿
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尊敬的各位家长:

  大家上午好!首先,很高兴大家能在百忙之中抽出时间来参加家长会。作为三年级三班的一员,我感到非常开心和万分的荣幸。

  我是今年刚刚毕业的学生,没有什么生活阅历,也不懂多少为人处事的道理。来到这个班,接手这个班的语文,在兴奋之余,我更多的是感到有很多的压力。但是,我并不会因此而退缩,我会多多向老教师学习,向郭老师和黄老师她们学习,决不让我们班的学生因为语文而拖了后腿。

  来到咱们班已经一个多月了。我觉得,我和孩子们相处的还不错,至少没有学生当着我的面说我不喜欢你。而且,我也看到了,很多的同学学习很刻苦,很积极。虽然我讲的课可能不是那么的生动有趣,但他们的听讲却也是很认真的,我提问时,举手发言的可以说是成片成片的。看到这样的情景,我很开心,也为这群孩子已有的成绩感到骄傲。虽然也免不了有的孩子忍不住会说几句话,或者做一些小动作。但是,只要你看一眼他,他就明白是自己做的不对,然后很快的就会改正。我觉的这一点其实也很棒,因为老人不是常说嘛,只有一等人才是用眼教的。所以,我很喜欢我们班这群孩子,虽然也免不了因为作业或一些其他的事情而生气,或者是批评他,但是,却不会因此而想放弃他,或者是再也不管他。我也有弟弟妹妹,而咱班的孩子们,在作为一个老师的前提下,我也是在把他们当做弟弟妹妹看待的。所以,我是希望她们会学好,会有很大的进步的。

  接下来,就有关语文这科,我说一下自己的一些想法。

  作为一名三年级的学生,语文知识的学习更加广泛,除了基础知识以外,就是阅读和写作。而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。所以,有不少家长觉得语文学习是一件头疼的事情。确实如此,如果说,数学有一条线,牵一发而动全身,像直泻而下的瀑布的话,那么,语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢?怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢?这就是我们共同要探讨的问题。我想,我们现在要做的,就是如何帮助孩子重新树立学语文的信心,重新感受到语文课的乐趣。

  一二年级的时候,我们主要是一些非常基础的知识,拼音、生字、词语读几遍抄几遍,也就是说只要孩子肯下功夫记,一般不成问题,但是,现在可就有点不同了,因为现在除了以上的基础知识以外,作业本上有更多比较“活”的题,也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案,可以是一题多解,不像学生字、拼音该怎么读就怎么读,所以这就对学生提出了更高的要求,基础还必须扎扎实实地掌握、同时还要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题,学习方面的改变还表现在内容增加了,并开始练习写作文,如果基础方面不扎实,写作也就困难了,因为写作文必须要有事实的语言,如果积累少了,写作文时就没话说,这就要辛苦我们各位家长,要辅导孩子进入中年级,顺利过渡到高年级。因此,有一些学生因为不想学,为了逃避写作业在家长面前说:今天老师没布置作业,或者说:“在校已经做好了。”这就要我们家长检查一下是否已经完成。希望家长在工作之余多抽点时间看看孩子的作业,辅导一下他们的学习,让他们把成绩搞上去。

  1、要让孩子学会预习。能正确、流利地熟读课文;思考勾画重点句的理解;勾画生字词;查字典解释生词的意思;思考课后问题,将理解写在课文旁边,做一些简单的批注;提出不理解的问题。

  2、对于课文,和预习时的要求有所相同。一定要能正确、流利有感情地朗读课文。正所谓,“读书百遍,其义自见”。读得多了,自然就能体会到作者想要表达的含义。对于这一条,是需要家长的大力支持的,希望家长能多多督促。

  用生字组词;摘录文中好词佳句;背诵精彩的句子,段落、古诗等,我也是会对她们作出相应的要求。基本上,每学完一课,我都会进行听写。每一个单元学完后,我也会听写,看看她们的掌握程度。

  3、对于作业,我是每天都留的。因为没有校讯通,我都会让他们记到自己记作业的小本子上。一般而言,新授课之后,都要写生字。学完课文之后,都要做《配套练习册》和《小学生生活》。每天的作业我都要改,如果有不完成的就让其补上,课堂作业就更是如此了。在背诵课文方面,由于学生多,老师逐个检查是不现实的。我会在课堂上抽查,或者让小组长检查,有时也让家长配合检查并签字为证。在一段时间内向全班同学宣读并表扬背诵快的同学,这样就可以起到鼓励背诵快的,促进背诵慢的。

  4、三年级的语文试卷,内容灵活多样,除了作文以外,还有短文分析,修改病句等内容,这些一般占试卷的一半分数,而这些内容语文书上是没有的,修改病句的方法只能靠平时的记录,因为老师结合一些作业,会介绍一些修改的方法,短文分析的方法也只能靠平时的积累,要写好作文也只能靠平时的勤学苦练。因此,从这些情况来看,学生在上课时进行记录,是非常重要的一个环节。建议各位家长回家后查一查您的孩子记录了多少,比如,我要求他们记录的多音字,按要求写词语、组词等等。

  二、指导学生阅读,提升写作水平。

  (一)、关于阅读:

  有些家长一直苦恼孩子的作文写的不好,想尽一切办法为孩子找补习班等,可能结果却并不尽如人意。其实,语文学习讲究积累,阅读欣赏能力、写作能力是日积月累形成的。孩童时期是记忆的黄金时期,学习能力最强,最擅长背诵。多读多背多写,语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写莫名其妙病句的肯定不爱看书。也就是说,如果孩子的头脑中没有存货,是写不出文章的。古语云:读书破万卷,下笔如有神。要想让孩子写出好的作文,就要增加学生的课内外阅读量,让学生多读书多看报,对于一些重要的经典的语句,要让孩子们朗读背诵。这样,学生就可以从读中学写,增长知识,丰富语言。

  如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢?我个人认为应从以下几个方面着手。

  1、培养每天阅读的习惯。

  每天阅读,关键在于坚持,使孩子的阅读习惯自觉的养成。例如,孩子每天临睡前留出半小时至一小时的时间,进行读书。刚开始的时候,家长可以陪着他,和他一起读书,一起交流书中的内容,和读完之后的感触。要让孩子说,让他表达。可能一开始他的表述并不尽如人意,但是不要着急,只要练习次数多了,看的书多了,他自然就知道该怎么说了。天天如此,最后形成孩子的自觉行为。这样,她不仅读了很多书,而且也充分的锻炼了自己的口语表达能力,可谓一举两得。在这当中,我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性,要给孩子自由选择阅读材料的空间,循序渐进,慢慢进入正轨。这一良好习惯的养成,对人的一生将有极大的帮助。

  2、培养专心阅读,边读边思考的习惯。

  要养成这一习惯,必须做到:姿势要端正;环境要安静;作息要定时;学习地点要固定;养成默读的习惯。一定不要因为是不出声的看书,而养成用手指读的习惯,这样的习惯不利于培养孩子读书的速度,也会限制孩子大幅度扫视全文然后进行概括的能力。在孩子们阅读的过程中,纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯,指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法,问自己“为什么”,可以深入思索;问自己“为什么不”,可以培养逆向思维,培养创造性思维。

  3、培养读书动笔,带工具书阅读的习惯。

  “不动笔墨不读书”。阅读时边思考边动笔,可以抓住重点,深入理解;做摘录、记笔记可以及时记下心得体会,对积累资料和活跃思想十分有利。孩子们在学完汉语拼音后,就能够利用工具书进行阅读。我们要适当地加以指导,并且身体力行,常常和孩子一起带上工具书,多创造机会强调带工具书阅读的好处,使孩子们谨记在心。

  4、培养有序阅读的习惯。

  有序阅读指阅读要有计划性,阅读时不能见异思迁,半途而废。阅读的行为要有条不紊:书放在什么位置,笔记和笔放在哪里,暂时不读时怎么做记号等.

  关键一点,我们要从孩子的年龄特征出发,根据具体情况,有的放矢地逐步培养,由小积大,最终使孩子养成良好的阅读习惯。

  阅读量增加了,有的家长又有新的烦恼了:我的孩子看了很多书,家里也有很多书,怎么见他的阅读能力、作文水平提高呢?我想,阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的,它是一个厚积薄发的过程,需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。

  (二)关于写作:

  这是我要重点讲的第二点。小学三年级,作文教学正式开始起步,这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节,也是决定学生走稳习作之路的关键一步。尤其是三年级,作为作文时代的开端,三年级作文教学的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。要写出好文章,并不是一朝一夕的事情,它需要我们从平时做起,在生活中留心观察,善于积累等等。

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