教研毡教研工作总结
工 作 总 结
自20xx年的教育教研工作又该告一段落了。回顾这一学年来紧张忙碌的教研工作，带来了很多值得归纳总结的成绩。作为我是一名教研员来说，全面贯彻执行国家的教育方针，坚持正确的教研方向，深入基层，服务基层是我工作的指导思想。所以说：在新课程背景下，教研员的引领作用需要重新定位。即要担负起促进教师专业发展的重担，那必须有：“勤的品质、勤的习惯、勤的作风 ”，这就需要我们“勤学习、勤研究、练内工、强素质”。使自己的专业得以发展。我努力从以下几个方面做好本职的教研工作。
一、培训课改实验教师，是我工作的任务。
我的工作作风是：积极主动，雷厉风行，扎实高效，开拓创新。为了积极的推进教改实施的精神。根据教育教学的需要，积极进行教育思想、教学理论、课程设置、教学内容、教学方法、教手段和教学评价等方面的研读和学习。努力提高自身的业务水平，把教改的精神和内容，融为自己的思想整理成册。在课改培训的前期，我总是先从课程标准的新理念——→总体目标的制定——→具体内容的阐述——→教学建议的提出——→评价体系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理资料、撰写1—4年级的教材分析讲课稿的工作。还针对1—4年级的教师在实施改革过程中容易疑惑的方面，还做了深入的研究和分析，并做到精心备课。并针对实验教师们的需求，在培训实验班一年级的教师时，我了解实验教师们最困难的问题就是如何去备课？那么专题讲座的内容就是题为—→《新课程下教师如何备课》（字数为17490）。但是，针对二年级实验班的培训教师们，我更了解他们不会写课后反思，我的专题讲座稿是题为—→《反思促我成长》（字数为19422）的讲座。三、四年级教师做了专题讲座是题为—→《低年级小学数学综合评价探索与实施》（字数为22203）在培训期间深受实验教师的好评。
教研员所带的教师队伍是一支情感、态度、价值观各异的、专业水平参差不齐、个体差异较大的复杂群体。作为教研员，我首先走进教师、体察教师、了解教师、做到心中有数。遵循课改培训的精神实质，做到：“先培训、先上岗；不培训、不上岗”的原则。分层次有针对性的培训，指导教师，促成不同类型教师获得不同的发展目标与成长途径中。我努力做好以下方面的工作。
1、在
2、20xx年课改教学工作临近尾声时，在
二、继续搞好课堂教学评估工作是我工作的基础。
由于伊宁县已进入课改实验区近四年来，教研中心的中心任务放在抓课改实验班的实施和落实情况上。所以本学期的课堂教学评估工作，也就从一、二、三、四年级数学教师开始下乡听课、指导为主。
（1）与教师结成学习伙伴。自20xx年8月份以来，共计下了10次乡走过了14所学校，他们分别是：青年农场中学、温亚尔乡中学、墩麻扎中心校和中学、胡乡中学和中心小学、萨地克于孜中心小学、喀什中学和中心小学、县一小等10所学校，主要是检查普九A5档案的建档及常规管理情况的督察；后期去了温亚尔乡中心小学、巴依托海中学、英塔木乡中学等3所学校听课指导常规工作，共计听课14节常规课。
在评课的过程中，注意营造民主、平等的研究氛围。只有在民主平等的研究气氛下，教师的研究意识才能被激发，才能用心的参与到活动的过程中。与教师一道分析、反思教学，以敏锐的眼光发现教师点滴鲜活的经验，让教师的经验在我的帮助下提升为规律性的东西，并让同行共享，指导督促他们写好“教后记”及“优秀教案”和“论文”。
（2）20xx年8月20日，积极协助教育局职改办，参加伊犁州职改办在电教中心进行招聘中小学教师们评审工作。听课共计19人。
（3）又于20xx年9月1日，配合教育局职改办参加教师资格认定的评审工作。共计11人。
（4）又于20xx年11月24日——25日，配合教育局职改办招聘中小学教师们评审工作，听课共计22人。
（5）又于20xx年12月1日——3日，配合教育局职改办职称答辩工作，共听课22人。
通过这以上这六项严格把关的工作性质，做了大量的准备和铺垫性的工作，同时也得到人事局和教育局^领`导的认可。五次共计听课考核88人。所以组织对教学工作的检查评估，监测教学质量，不断改进教学评价的内容、形式和方法是我工作的性质。
三、进行自身业务水平的不断提高是我工作的目标。
1、20xx年4月22——26日，有幸一行3人参加了自治区小学数学第八届课堂教学研讨观摩活动。返回后撰写了4000多字的学习后的汇报材料。
2、20xx年5月1——2日，在伊宁县二中，参加伊犁州举办的高中通识培训。
3、20xx年6月18——23日，在伊犁州电大举办的英特尔未来教育的一周的培训。在学习期间能够努力认真地完成老师布置的上机作业，最后一天在各县作业互动交流活动中得到了老师们的一致好评，还被选拔到自治区去参加培训。
4、20xx年7月6——7日，在新疆医科大学800人礼堂，参加全国著名教育專家新疆自治区小学名师经典课堂展示与教师成长研讨会》的看课学习。并写出了七千多字的学习汇报材料。同时也得到了教师和^领`导们的高度评价。
我很珍惜每次外出学习的机会。因为，我们作为教育教学的研究人员，就应该站高看远，我们还是教育教学理论的实践者。新课程已在我县实施近四年多的七个学期以来。一线教师们都不同程度地发出感叹，原来教学得心应手，现在觉得教学越来越难了。教师们的这些困惑、茫然与问题，仅仅依靠教师原由的经验，依靠教师从书本上寻找^答~`案，同伴之间相互切磋，解决起来是有局限性的。因此需要我们教研员的专业引领。我深深的意识到要指导教师实施新课程，不能评已有的教研经验对教师妄加指点、评析、而需要静心学习，潜心研究，改进教学研究方式，在理论的指导下进行研究。我的工作性质在“研”。我们在教育理论的学习领悟方面相对于一线教师有优势。因此，如何将所学、所获及时转化给教师？我就用心的去看大量的教育理论书籍，摘抄要领，领会精神，努力在教育理论的指导下，基于以解决问题为目的，以案（课）例为载体，立足于落实校本教研，除了开展以上的一些教研活动以外。在数学教学实践中，我本着以科研为先导，以课堂改革为突破口，浸入了大量的时间和精力。首先以苏联大教育家苏霍姆林斯基、中国大教育家叶圣陶、国家级特级教师：吴正宪、徐长清等中外教育教学名家们所、编的书籍如：《人民教育》、《教育现代化》、《中小学数学》、《小学数学教育》、等刊物为自己的终身学习的必读物，坚持教育理论和教育实践紧密相结合，摘录大量的有价值意义的案例及教育教学的文章，作为鞭策自己的目标和方向，在与專家和特级教师进行^对`话的同时汲取他们的高位思想和理念，及经验之所长，在反思与感悟中融入自己的思想。所以，我每搞一次教研活动的专题讲座和评课稿都是精心准备的，将大量名人思想与自己个人的思想渗透后融为一体，以先进的教学理论指导着自己的教学实践，同时也为我自己的教育教学及教研活动方面积累了丰富的理论基础。
5、在走入课程改革教学研究中，我走过的乡村学校，了解到教师的所需和所想，收集摘录有价值的学科资料有三个大课题：《教师怎样备好一节课？》、《教师怎样上好一节课？》、《教师怎样评好一节课？》等3篇价值含量高，并对教师在教学过程当中有一定的理论和实践的提升的材料，共计打印出8万字左右。
6、我深入了解实验教师的疾苦与困难，帮助他们订阅即经济又实惠的刊物《小学数学教育》。都是他们急需的精神理念，主要是想以这些有价值的刊物，促使他们学习。在与專家和特级教师进行^对`话的同时汲取他们的高位思想和理念，并深受教师们欢迎及认同。以上这些活动，我认为它就是一条理论通向实践，实践上升到理论的有效通道。今年共订阅《小学数学教育》20册。20xx年又预定了12份学习资料，为我县乡村教师的教育教学工作的发展提供了有利的资源。
四、做教师专业发展的服务者，是我工作的职责。
教研员的研究离不开教师，需要做好服务性的工作，每学期制定计划时，都为教师提供展示的平台。
1、
2、
虽然第一次参与中学理科组的这种全县的大型活动，每天认真收集大量的课堂信息，罗列成规律性的问题，在评课总结中既有理论又有实践性的范例，再与一线教师们进行共同来探讨，使他们从中引以为戒，在这一次的教研活动的讲座中，我仍然是提醒作课和听课老师们珍惜每次外出学习、看课的机会。这种听课、看课、学习、研讨、交流的方式，吸收的不仅是一种方法，更是一种精神；不仅是一中形式，更是一番智慧的撞击；不仅是一中结果，更是一种发展提高。所以说：积极开展教学研究和教学改革实验，及时总结推广教改经验、探索教学规律、推动教学改革是我工作的职责。最后还打印并递交了6000多字的评课总结稿。
3、
最后是各项活动都能做到有条不紊的进行之中，并把各项活动的通知、方案、活动的过程性材料、获奖情况、总结等及时整理、发放、总结、存档等都做到认真、细致和负责。
五、做好单位上的事物性及档案工作，是我工作的内容。
1、档案工作：自教研中心张英主任的到来，全力承担了普九档案中的A5管理与质量，张主任是一个对教育教学工作有着多年研究的懂行人，首先她自身对档案的指标体系作到深入的研究和归类，在一次次研究反思的过程中，先对我们教研员进行培训，作到统一思想，个个成为指标体系的專家学者，明白了其中的奥妙之所在。在她一论论全县各乡村学校的讲座指导中，她的那种忘我的精神深深地打动着我，使我们更加明白：档案不是坐在单位和学校来闭门造车得来的材料，建档是我们应该养成的一种习惯，它收集的是我们的工作所走过的历程和足迹，我们经历了这么一个过程，得到的是一种经验和价值体现。我撰写的材料就有14项：分别是《推进新课程改革的实施意见》、《伊宁县课程改革实验计划和总结》（2004—20xx年、2005—20xx年、2006—20xx年共计三个学年）六份专题材料。《课堂教学改革的指导意见》、《课堂教学改革事实方案》、《课堂教学改革计划和总结》（2004—20xx年、2005—20xx年、2006—20xx年共计三个学年）的八份专题材料。转变观念的过程性材料共收集整理了三盒。在自治区普九验收中得到專家的好评。
2、做到以教研中心制定的工作计划为方向。以自己的教研工作计划为内容，努力开展各项工作。这学期的测试卷的出题、期末试卷的分发等工作，都做到用心、负责。力求完整无误。
3、联系点的工作：温亚尔乡、青年农场共计有10所学校，每次下乡总是先把单位上要求的精神实质及工作要领和通知都做好详细地传达。然后，走进课堂听课。抓住机会指导教师。各种教案本、听课本、教辅用书的款项做到及时回收，不给单位^领`导找不必要的麻烦和困难，积极组织教师参加教育协会，上交教师们的论文，学校的课改总结。为他们教育理论的提高及论文的发表提供了方便。
4、考勤方面做到，有病、有事请假，不旷工、不迟到，特别是^领`导安排的各项任务，都努力地尽心、尽力、有序地去认真完成，同时在单位利用空余时间收集大量的课外资料，为今后的教研和培训工作做好铺垫和准备。
5、督促、指导、整理、收集好全县课改实验学校的阶段性总结报告归档工作。
六、用心付出终将有所回报。
我的工作精神是：甘为人梯，任劳任怨，辛勤耕耘，无私奉献。由于自己平时用心努力，取得了以下成绩：
1、20xx年7月工作中成绩突出，经考核评为优秀教师称号。
2、
3、
七、反思全县的教育教学存在的问题。
由于教师队伍结构不合理，学校教学管理存在不足，课堂教学方面严重滞后，教育科研水平低的原因。在这种情况下，我们作为一名教研员，如何搞好全县的教育科研工作？如何提高全县的教育教学质量？同样值得我们去反思。针对以上问题，我结合自己几年来的工作性质和经验及联系点的实际情况。写了《低年级小学数学综合评价探索与实施》（字数为22203）》
从一学年以来的教育教学教研活动看。近期面临的问题：每年辛苦地举办一场大型教研活动，从策划到筹备是要经过深思熟虑的过程。而我在今年的活动中感觉到小学数学课堂教学成效还不如去年呢？这也不得不令我去反思？特别是有些学校的好教师，通过这种调奖赛活动评价优秀的，就被县城学校调走，流动性很大，所以造成^领`导后期就不够重视，好的教师校方不派出来参赛，这样的成绩就不会有好质量。总体感受在课堂教学上：“教师教得不轻松，学生学得不愉快”。最大的原因还是：教师自身对教材的驾驭、处理、把握方面不严禁；课堂教学组织、引导、评价、调空方面不得当。为什么这方面比较薄弱？有待于加强和提高。全县七、八百名小学数学教师的自身素质、教育教学能力的提高，不能只依靠我们教研员深入基层一线去听几节课——评几节课；搞几期教材培训；举办几次送教下乡、片区等活动；组织每年一次的赛课活动；就能大面积提高全县小学数学教师的教育教学水平和专业技术能力吗？这种动力主要来自于学校。那么我们教研员到底应该做些什么呢？这也是我作为教研中心的一名教研员急需要思考和有待于解决的重要问题。
八、今后思考与建议。
作为教研员的我今后应该做什么？我认为应该从以下三方面去考虑：
课程改革是一个系统工程，而改革的难点在农村，农村小学尤其是完全小学实施新课程更是困难重重。要解决这些困难，需要方方面面的努力和支持。而作为伊宁县教研中心，从教学研究、服务和指导的角度目前迫切需要思考和研究的问题是：如何扎实有效全面地推进小学数学的课程改革，确保农村教育质量的提高。
（一）开展专题研究，提高研究水平，加强教研工作的科学性和前瞻性。
1、着力农村小学校本教研的研究，促进教师专业化成长。
2、深化学科教学设计的研究，让先进的理念转化为具体行为。
（二）强化服务意识，加强教研工作的针对性和实效性。
1、转变教研方式，倾斜扶持农村教师为教师成长搭建舞台。
2、牵线搭桥，加强农村学校之间的校际交流，开展多种形式的教研活动。
3、以点带面，率先培训一批农村骨干教师，以期“土專家”们在校本教研中发挥引导的作用。
如果说个人反思、同伴互助、專家引领是开展校本教研三个必备要素的话，那么农村小学的校本教研面临最大的困难恐怕就是專家引领了。因此，各级教研室和培训机构应率先培训一批农村骨干教师，让这批“土專家”在活动中发挥引领作用。
4、改进“送教下乡和片区教研”方式，力求“调研——诊断——示范”一体化，加强“送教下乡和片区教研”的处方功能。
（三）增强指导功能，加强教研工作的导向性和示范性。
1、健全教研网络，充分发挥乡镇中心小学的龙头作用。
重点以乡镇中心学校为基地，以当地的骨干教师为主力军，组织全体参与新课程实施的教师定时开展集体备课和教学研讨活动，要求教师带着实践中的问题和困惑参与活动，通过共同研讨达成一些共识。这样有利于改变教师单兵作战的工作方式，实现资源共享，从而在一定程度上缓解教师工作任务重的状况。
2、制定学科课堂教学常规，使教学有距可依。
组织学科教学專家在调查研究的基础上，制定小学数学的课堂教学常规，让教师知道哪些行为是符合新课程理念的，必须做的，哪些是不符合新课程要求的。每节课要达到怎样的目标和要求，从而明确怎样的课是一节好的数学课。
3、以各级学科培训为抓手，加强对教材研读的指导。
在新课程实施的起始阶段，研读教材还是非常重要的任务。因此，要借助各种途径，加强对教材研读的指导。这一方面要充分发挥各级学科培训的作用，并为教研员提供交流教研工作经验和想法的平台，发现典型，及时加以推广；另一方面要借助现代信息技术，指导教师理解和把握新教材。
努力做到 ：“以研促教、以教促学、以学促改。”转变观念、转变角色。做教师专业发展的促进者，同时促进自己成长。
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