小课题研究报告 营造读书氛围 引领课外阅读
04-10 15:31:34小课题
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小课题研究报告 营造读书氛围 引领课外阅读,
1、组织图书角。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。
2、保证阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。我一直期盼着一种我和学生心无旁骛、静静阅读的理想境界，如今，这种境界已成现实：早晨，我和学生沐浴着晨曦在书本中神游；午休，教室里除了学生偶尔翻阅书报声音，几乎听不到别的声音。《特别的女生萨哈拉》、《爱的教育》、《草房子》、《假如给我三天光明》等著作就是在这样氤氲着书香的氛围中一页页读完的。
3、开展活动进行阅读。本学期，学校举办了首届阅读节，向学生推荐了大量的好书，还先后请来了著名童话作家金小芙、著名儿童文学作家秦文君来校与学生面对面沟通、交流，还举办了读书征文比赛。班级也经常开展读书交流活动，如组织朗诵会、故事会、共读一本好书心得交流会、优秀阅读卡展评等，创造条件让学生广泛地“读”，大量地“读”。
4、帮助选择读物避免盲目性。小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海，教师应根据学生的阅读能力，思想状况，年龄特点，兴趣爱好和教育需要，认真地帮助他们选择有益的读物，避免他们不加选择、不辨优劣地进行课外阅读。课外读物的选择应以思想内容好，语言文字好，适合青少年阅读为标准。坚决杜绝一些非法出版物和不健康的书刊在学生中传阅，造成种种不良影响。
四、鼓励先进，坚持阅读。
课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。
三个学期来，我们班学生推荐阅读了《智慧背囊》、《青藤屋》、《夏洛的网》、《鲁滨逊漂流记》《爱的教育》、《假如给我三天光明》、《重返草原》、《钢铁是怎样炼成的》《淘气包马小跳》、、《窗边的小豆豆》、《感动心灵的全集故事》等大量的书籍，还拓展了许多与课文相关的同类题材的文章，还在各级各类征文活动中获得佳绩。（具体见过程资料）
1、组织图书角。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。
2、保证阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。我一直期盼着一种我和学生心无旁骛、静静阅读的理想境界，如今，这种境界已成现实：早晨，我和学生沐浴着晨曦在书本中神游；午休，教室里除了学生偶尔翻阅书报声音，几乎听不到别的声音。《特别的女生萨哈拉》、《爱的教育》、《草房子》、《假如给我三天光明》等著作就是在这样氤氲着书香的氛围中一页页读完的。
3、开展活动进行阅读。本学期，学校举办了首届阅读节，向学生推荐了大量的好书，还先后请来了著名童话作家金小芙、著名儿童文学作家秦文君来校与学生面对面沟通、交流，还举办了读书征文比赛。班级也经常开展读书交流活动，如组织朗诵会、故事会、共读一本好书心得交流会、优秀阅读卡展评等，创造条件让学生广泛地“读”，大量地“读”。
4、帮助选择读物避免盲目性。小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海，教师应根据学生的阅读能力，思想状况，年龄特点，兴趣爱好和教育需要，认真地帮助他们选择有益的读物，避免他们不加选择、不辨优劣地进行课外阅读。课外读物的选择应以思想内容好，语言文字好，适合青少年阅读为标准。坚决杜绝一些非法出版物和不健康的书刊在学生中传阅，造成种种不良影响。
四、鼓励先进，坚持阅读。
课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。
三个学期来，我们班学生推荐阅读了《智慧背囊》、《青藤屋》、《夏洛的网》、《鲁滨逊漂流记》《爱的教育》、《假如给我三天光明》、《重返草原》、《钢铁是怎样炼成的》《淘气包马小跳》、、《窗边的小豆豆》、《感动心灵的全集故事》等大量的书籍，还拓展了许多与课文相关的同类题材的文章，还在各级各类征文活动中获得佳绩。（具体见过程资料）
课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源和趋势。我们的语文教育要追赶时代，就得超越课堂，带领学生“跃马平川”去开辟课外阅读的广阔天地。生命因阅读而精彩，我坚信，同样是长大，有良好课外阅读习惯的孩子一定会有不一样的人生！
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