中学教师读《今天怎样做教师》有感

读《今天怎样做教师》有感
作为一名即将踏上讲台的新教师，王晓春老师的《今天怎样做教师》无疑是一份很好的学习资料，让我从一百个真实的教育案例中了解到如今在中学里真实存在的教师问题、学生问题、师生关系问题以及管理问题。使教育教学经验缺乏的我来更清楚的认识到将来需要努力的方向，正如王老师提到的“光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。”
这些案例可能是非典型性的案例，不是用固定模式可以解决的，而王老师是以一种开放式的形式来进行评价和探讨的，所以更能引起读者自己的思考。当然，很多案例中的问题我还没有遇到过，所以主要是通过王老师的点评和分析去吸取一种思维方法。但是结合我上学期的教学工作，我也在一些案例中看到自己的影子，也曾经被这些问题所困扰，而现在看来也的确找到一些自己工作上的问题所在。
书中有一则案例，是说一个教师恨自己不能让学生爱学习，这样的感受我也曾有过。就是面对不愿意学习的学生我感到束手无策，当时除了把他叫到跟前批评一番也没有想到更好的方法，或者说没有真正的了解和理解学生。于是无奈的同时，更怀疑自己的能力。现在想来，自己对待后进生的这般态度怎样让他们自己能够自觉的爱学习呢? “爱一般是由爱引起的，不是由恨引起的。”王老师并没有给出具体的方法，也许是因为对待每一个案例，每一个学生并不是只有一种教育方法，而是需要走进每一个学生的内心世界去了解每一个个性鲜明的个体，才能用适合他们的方法去教育。
除此以外，我也深感反思的重要性。当遇到问题时，如果不懂得思考，不去找原因，让问题得不到解决，那么学生和教师都不可能进步和提高。书中很多案例，都是因为教师思维方式比较简单，所以一些问题都看得比较表面，于是问题也得不到很好的解决。我想，很多时候都是需要我们用一双善于观察的眼睛去发现问题的，当然只发现问题不去用正确的方法解决也是无用的。无论是在学科教学方面，还是德育教育方面，都要反思自己。经验欠缺或者方法不科学也许是像我这样的新手的困扰，正因为如此更需要自己多思考，并向其他老师学习和借鉴一些方法来充实自己的专业化知识。记得案例中一位教师的一句话让我印象深刻“教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师。”所以除了在自己的学科专业方面需要多钻研之外，更重要的是需要在教育专业方面不断的提高自己。所以在学科教学之外，也需要与学生多交流，了解和理解他们的想法，把德育融入到学科教学之中。
在学生为主体的今天，让我感到要成为适应如今的教育教学理念，教师的确不易。教育教学方法不是固定的，或者说教育不是固定的，没有统一模式可以套用的。教育更多的是需要方法的运用，而方法又是通过不断实践和反思来形成的，没有绝对的对或错，只有适合或不适合某一类教育对象。因此这也使我更清楚的明白了实践与思考的重要性。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我想，自己需要学习和吸取的还有很多很多！

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