职业技术学校科学发展观调研报告
职校学习实践科学发展观的调研报告
根据上级的统一部署，我校参加了第二批学习实践科学发展观活动，在县学习指导检查组和教育党委的指导帮助下，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”这一总要求，以“科学重建、科学发展”为主题，以“质量立校，优质教育上台阶，特色兴校，素质教育上水平”为突破口，传承“育人为本，追求卓越”的办学理念，紧密结合学校发展需要，以“创省级示范学校、创市级品牌专业、创特色校园文化”的“三创”活动和“学生大发展、教师大发展、学校大发展”的“大发展”活动为载体，组织全校党员特别是领导班子及党员干部认真学习实践科学发展观，准确把握科学发展观的重要意义、科学内涵、精神实质和根本要求，强化领导，创新举措，狠抓落实。
学习调研：为了进一步组织好深入学习实践科学发展观活动，全面把握我校发展的现状，找准制约发展的瓶颈，寻求快速发展的突破口，进一步谋划和理清发展思路，做到有的放矢，在第一阶段学习调研阶段活动中，校党总支积极行动，由党总支书记牵头、总支成员及科室主要负责人组成专题调研小组,认真制定调研方案,确定调研内容和课题，围绕确定的课题，分组开展了调研。各调研小组从9月20日到9月30日，利用一周多的时间，通过深入教学点、发放问卷调查、召开座谈会、下发调研征求意见表等调研手段,取得了可喜的调研成果。共发放回收调查问卷近百份，召开师生座谈会2次，征集到了学校发展和改革积极建议和意见。根据反馈建议和意见，经过认真梳理，现将调研情况报告如下：
（一）、统一思想，合理确定调研课题、人员分工及主要内容
调研内容之一：学校科学管理。赵永成同志负责该课题的组织调研并完成该分课题的报告撰写。调研的主要问题：
①请就学校现行规章制度的科学性谈谈你的意见，哪些是需要补充、修改和完善的？
②影响我校科学发展的主要矛盾和问题是什么？
调研内容之二：师德教育。赵书华同志负责该课题的组织调研并完成该分课题的报告撰写。调研的主要问题：
①对学校当前师德师风建设工作的活动开展作出简要评价
②你认为当前我校师德师风方面还存在哪些主要问题？并针对
存在的问题提出建设性意见。
调研内容之三：师资队伍建设与青年教师培养。赵玲同志负责该课题的组织调研并完成该分课题的报告撰写。调研的主要问题：
①对学校现有师资状况的评价如何？怎样提高教师的素养、能力和水平？
②怎样加强青年教师的培养？怎样进一步改善学校的办学条件？如何充分利用这些条件？
调研内容之四：学校德育工作。孙静同志负责该课题的组织调研并完成该分课题的报告撰写，政教处、团委、班主任及全体党员共同参与。调研的主要问题：
①对我校班主任队伍建设方面提出建设性意见；
②本校流失生现象的主要原因是什么？你认为学校应该如何采取科学的应对策略？
调研内容之五：学校发展与专业建设。刘昌悦和关微同志负责该课题的组织调研并完成该分课题的报告撰写，电大部、培训部、教务处、专业教师及全体党员参与。调研的主要问题：
①请你就我校“着力解决教育理念方面存在的突出问题，坚持以师为本，以生为本，牢固树立科学和谐发展教育的理念”提出建议。
②请你就我校“专业学科建设”提出建议。
要求每个调研小组在负责人的组织指导下，依据实践科学发展观的认识高度和学校《开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》的活动目标要求，既要总结出学校亮点，更要提出问题所在，以便在调
研过程中有针对性和实效性。
（二）、统一思想，正确对待已取成效、存在问题与破解措施
通过学习实践科学发展观以及分组调研与汇总梳理，学校党支部学习实践科学发展观的调研领导小组经过研讨，形成以下三大共识：
1、科学发展观引领下学校取得的成效
在教育局党委的领导下，在“三个代表”和科学发展观的指导下，学校领导统一认识，在紧紧围绕“德育为首会做人，技能为本会做事”的办学思想指引下，坚持依法治校、以人为本，做到目标明确、科学管理，呈现重点突出、和谐高效，并坚持不懈地努力创新推进，取得
了显著成效。行政管理表现出民主科学、和谐规范。主要体现在以下几个方面：
(1) 确立了以师为本的管理思想。任何学校管理的核心都是人，学校管理必须正视这一特性，制定的各项管理都体现了以人为本思想。在注重管理的科学、有序的同时，确立生命意识，关注生命，以教师的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，进行民主管理。努力做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢业业做事、事事认认真真做好；人人高兴愉快和谐做事，事事高质高效低耗完成。培养集体精神和合作意识，积极营造和谐的人际关系，创造良好优越的工作环境和条件，促使每个人充分体现出人生价
值。这样的管理才是一种以人为本的管理。
(2)确立了以学生发展为核心的特色教育思想。为了把学校做强做大，我们以“创省级示范学校，创市级品牌专业，创特色校园文化”为抓手，去实现“学生大发展、教师大发展、学校大发展”，不断的
抢抓机遇，找准学校发展的方向。
(3)确立制度管理与情感管理相结合的管理模式。 学校在发展中不断健全和完善各项制度,使在全方位的管理上有据可依，做到公正执行，但又不失人性化，在处理相关人与事的过程中坚持“合情、合理、合法”，使学校的制度管理不是僵化、死板、苛刻的，做到健全完善的制度管理与推行情感管理。
2、师德师风呈现出积极向上的精神风貌。学校领导高度重视，始终坚持将师德师风建设作为师资队伍建设的一项重点工作来抓，做到有计划、有目标和有针对性，并重建设求实效。坚持把师德师风建设同教学、科研工作紧密结合起来，同实现学校改革发展的总体目标结合起来，充分调动了广大教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极性，使师德师风建设成为推动学校改革发展的重要保障。
(1)广大教职工能做到坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，遵纪守法，依法执教。严格执行教育收费政策；不向学生乱收费，不强制学生购买教学辅助资料；做到无公开滋事、聚众上访以及有影响的群体事件发生；开展好禁毒宣传教育，珍爱生命，远离毒pin；宣传普及科学知识，不相信迷信，不信邪。
(2)广大教职工能做到爱岗敬业，忠于职守，踏实工作，乐于奉献，自觉履行教书育人、管理育人、服务育人职责，以高尚的情操引导学生全面发展。能树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生的成长；
(3)大多数教职工在平时的教学科研、管理和服务工作中能自觉加强师德修养，遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和教育学生。
(4)大多数教职工能较好地执行学校规章制度。在工作、生活中，能关心集体，尊重同事，团结合作，不做有损集体荣誉和不利于团结的事，讲文明礼貌。等
3、德育工作呈现出求真求效齐抓共管的新格局。通过学习实践科学发展观和师德师风建设，全体教师进一步明确了教师之根本职责，教师不只是传道授业解惑的教书匠，更是学生修身立德的灵魂工程师，在学校不断开展师德教育下，学校德育工作已呈现出大好格局。主要表现在：
(1)全体教师心态积极，乐于奉献。同时，都能积极配合学校组织开展的“德育导师”与“结对子”等活动，营造了人人参与德育管理的浓厚氛围，在协助班主任班级管理上取得了明显成效；
(2)科学引导学生会自我管理工作，使我校三位一体的德育管理体系更具特色，学校团委创新开展各项工作，有力推进了积极向上的校园文化建设，在我校“三位一体”形成了我校特有学生自我管理特色与校园文化特色；
(3)班主任队伍建设规范有效。学校高度重视班主任队伍建设，首先，加强了班主任工作的培训与学习，做到经常开展班主任培训与学习活动，常走出去学习兄弟学校的先进经验和请专家来进行管理科学方法与理论讲座；其次规范开展校本培训，德育处每周召开班主任例会，在每周例会上除工作安排与信息通报外，更重要的是加强班级管理能力的提高的培训、政策理论学习、个案点评与经验的交流等，有效促进了班主任班级管理能力和教育人能力的提高；三是注重以老带新与领导下班联系指导，加强了班级管理的督促与对班主任工作的指导，效果显著；四是组织开展班主任德育个案研究，突出了德育个案的研究与交流，大大促进了班主任在开展个别教育活动过程的科学性、有效性；五是对班主任客观公正的考评机制，有力推动了班主任工作的积极性等。
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