怎样练习写好心理活动
05-10 23:18:34写作指导
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怎样练习写好心理活动,
心理描写是对人物的心理活动进行描写，它的作用是揭示人物的内心世界、刻画人物性格、深化作品的主题。那么，如何练习写好心理活动呢？在此，给同学们提供一些练习的方法。
一、练习写“一事一人一想”
见到一件事，就某个人是怎么想的，作一篇短文，哪怕只有几十字、百八十字也好。这样便可以从简单到复杂，从少到多，从浅到深，步步提高写作技巧。如，有一名小学生，他自己订一个计划，每周写一篇习作，并将计划付诸实现，结果长进很快。比如，接过老师发下来的得百分试卷时的心情，考试中同桌告诉自己答案时的想法，妈妈夸奖自己被评为三好学生时的心理活动等。他都如实记下来。他还写“猜想文”，就是在某件事发生后，猜想别人是怎么想的，及时写成短文。如，他就某同学第一次受到老师表扬、某工人的照片上了光荣榜，某老师站在一个犯错误的学生面前等，写下了他人的心理活动。“一事一人一想”文的题目好出，随时可以写，如《当我第一次当上值日班长的时候》《我拿到了新课本》《××给××补课》等。
二、练习写“一事多人多想”
如，一个小同学就某学生坚持数年背着残疾同学上学、大学招生考试获全区第一名的学生来校作报告等，写下自己、老师、同学、家长的心理活动。又如，一名同学就学校召开学生家长座谈会发生的事写了“多人多想文”。那次座谈会上，六年级考第一名的学生向家长们介绍了自己的学习方法。一名同学写了听讲时几位家长的心理活动。我将他的“多想文”摘录如下：
王兴华在台上有条不紊地介绍自己的学习方法，又生动逼真地介绍他父母是怎样教育他成长的。台下的家长聚精会神地听着，有时还小声耳语几句或者互相递个眼色。此刻，小芳的爸爸似乎坐不住椅子了，他想：“我过去只是用金钱鼓励孩子，考试得了100分就给五元钱，如果不及格就破口大骂，这可不是好办法呀！过去我把孩子的思想弄糊涂了。”玉贝的母亲用手摸了摸自己的额头，想起了前几天发生的一件事：那是因为玉贝练习写毛笔字，她把笔和纸夺过来扔到地上，玉贝哭了一场。“人家兴华的兴趣也是广泛的，学习还那么好。我看兴趣广泛不是毛病，关键是能不能科学支配时间，必须有个讲究效率的学习方法。”想到这里，她脸上泛起一片红晕。……
写“多人多想”文应该注意几个问题，一是写心理活动要符合人物的身份，二是要真实、深刻，三是要观点明确，反映正确见解。
三、养成推敲与修改的习惯
应该在明确心理描写的特征和要求的前提下，经常练笔，养成推敲语言与修改文章的良好习惯。一篇心理描写的文章写完后，要多看几遍，看看用词是不是准确、鲜明，看看层次是否清楚、衔接是否紧凑，看看运用的描写方法是否合适。如果运用比喻，看看比喻是否贴切。只有不断推敲与修改自己的文章，才能使文章越写越好。我举一个同学修改自己的文章的例子来说明问题。下面是他写的一篇文章中的一段：
我一步一步地向着主席台走去，从校长手中接过三好学生证书和一枚奖章。回到座位时还看见许多双眼睛看着我，我想，我一定不辜负老师和同学们的期望，也希望有更多的同学成为三好学生。（这是第一稿）
我紧张地一步一步地向主席台走去。心好像要蹦出来一样。当我从校长手中捧过三好学生证书和奖章的时候，我激动得流下了热泪，这是我头一次获得三好学生的光荣称号啊！回到座位上，我看见许多同学向我投来羡慕与鼓励的目光。我想，成绩只能说明过去，明天如何还得看自己的实际行动。那天晚上我做了一个梦，梦见我们班48名同学胸前都戴着三好学生证章，我们手拉着手飘了起来，向着东方的一片彩云飘去。（这是修改稿）
四、养成观察与积累的习惯
写文章离开观察是不行的。写心理活动同样需要下一番观察功夫。如，你的同学在某一种环境中高兴时的表情、动作怎样，苦恼时的表情、动作又是怎样；你所熟悉的人，你常见的他们的行为表现都反映了怎样的心理活动，等等，都要留心观察、细心琢磨，总结出一些规律，掌握一些典型的“镜头”。在此基础上，养成积累材料的良好习惯。所见所闻，只要有所得，就要记录下来。要记录的东西多着呢，如读书读报看电影看电视、听评书听相声等，对你学习描写心理活动都会有好处，你随时都可以有选择地记录下来。准备几个笔记本，分门别类地积累材料。要有蜜蜂采蜜的精神，点滴积累，积少成多。还要会运用自己所积累的材料，要学会“找米下锅”，使你积累的材料发挥应有的作用。
，怎样练习写好心理活动
心理描写是对人物的心理活动进行描写，它的作用是揭示人物的内心世界、刻画人物性格、深化作品的主题。那么，如何练习写好心理活动呢？在此，给同学们提供一些练习的方法。
一、练习写“一事一人一想”
见到一件事，就某个人是怎么想的，作一篇短文，哪怕只有几十字、百八十字也好。这样便可以从简单到复杂，从少到多，从浅到深，步步提高写作技巧。如，有一名小学生，他自己订一个计划，每周写一篇习作，并将计划付诸实现，结果长进很快。比如，接过老师发下来的得百分试卷时的心情，考试中同桌告诉自己答案时的想法，妈妈夸奖自己被评为三好学生时的心理活动等。他都如实记下来。他还写“猜想文”，就是在某件事发生后，猜想别人是怎么想的，及时写成短文。如，他就某同学第一次受到老师表扬、某工人的照片上了光荣榜，某老师站在一个犯错误的学生面前等，写下了他人的心理活动。“一事一人一想”文的题目好出，随时可以写，如《当我第一次当上值日班长的时候》《我拿到了新课本》《××给××补课》等。
二、练习写“一事多人多想”
如，一个小同学就某学生坚持数年背着残疾同学上学、大学招生考试获全区第一名的学生来校作报告等，写下自己、老师、同学、家长的心理活动。又如，一名同学就学校召开学生家长座谈会发生的事写了“多人多想文”。那次座谈会上，六年级考第一名的学生向家长们介绍了自己的学习方法。一名同学写了听讲时几位家长的心理活动。我将他的“多想文”摘录如下：
王兴华在台上有条不紊地介绍自己的学习方法，又生动逼真地介绍他父母是怎样教育他成长的。台下的家长聚精会神地听着，有时还小声耳语几句或者互相递个眼色。此刻，小芳的爸爸似乎坐不住椅子了，他想：“我过去只是用金钱鼓励孩子，考试得了100分就给五元钱，如果不及格就破口大骂，这可不是好办法呀！过去我把孩子的思想弄糊涂了。”玉贝的母亲用手摸了摸自己的额头，想起了前几天发生的一件事：那是因为玉贝练习写毛笔字，她把笔和纸夺过来扔到地上，玉贝哭了一场。“人家兴华的兴趣也是广泛的，学习还那么好。我看兴趣广泛不是毛病，关键是能不能科学支配时间，必须有个讲究效率的学习方法。”想到这里，她脸上泛起一片红晕。……
写“多人多想”文应该注意几个问题，一是写心理活动要符合人物的身份，二是要真实、深刻，三是要观点明确，反映正确见解。
三、养成推敲与修改的习惯
应该在明确心理描写的特征和要求的前提下，经常练笔，养成推敲语言与修改文章的良好习惯。一篇心理描写的文章写完后，要多看几遍，看看用词是不是准确、鲜明，看看层次是否清楚、衔接是否紧凑，看看运用的描写方法是否合适。如果运用比喻，看看比喻是否贴切。只有不断推敲与修改自己的文章，才能使文章越写越好。我举一个同学修改自己的文章的例子来说明问题。下面是他写的一篇文章中的一段：
我一步一步地向着主席台走去，从校长手中接过三好学生证书和一枚奖章。回到座位时还看见许多双眼睛看着我，我想，我一定不辜负老师和同学们的期望，也希望有更多的同学成为三好学生。（这是第一稿）
我紧张地一步一步地向主席台走去。心好像要蹦出来一样。当我从校长手中捧过三好学生证书和奖章的时候，我激动得流下了热泪，这是我头一次获得三好学生的光荣称号啊！回到座位上，我看见许多同学向我投来羡慕与鼓励的目光。我想，成绩只能说明过去，明天如何还得看自己的实际行动。那天晚上我做了一个梦，梦见我们班48名同学胸前都戴着三好学生证章，我们手拉着手飘了起来，向着东方的一片彩云飘去。（这是修改稿）
四、养成观察与积累的习惯
写文章离开观察是不行的。写心理活动同样需要下一番观察功夫。如，你的同学在某一种环境中高兴时的表情、动作怎样，苦恼时的表情、动作又是怎样；你所熟悉的人，你常见的他们的行为表现都反映了怎样的心理活动，等等，都要留心观察、细心琢磨，总结出一些规律，掌握一些典型的“镜头”。在此基础上，养成积累材料的良好习惯。所见所闻，只要有所得，就要记录下来。要记录的东西多着呢，如读书读报看电影看电视、听评书听相声等，对你学习描写心理活动都会有好处，你随时都可以有选择地记录下来。准备几个笔记本，分门别类地积累材料。要有蜜蜂采蜜的精神，点滴积累，积少成多。还要会运用自己所积累的材料，要学会“找米下锅”，使你积累的材料发挥应有的作用。
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