描景文的写作指导

用生动形象的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境进行具体地记叙和描写，就是描写景物的记叙文。
写景，是小学阶段要求学生掌握的重要训练内容。小学生所描写的对象十分广泛，经常接触到的有对自然现象的描写，如：风、云、雷、电、雨、雪、霜、日月、星辰等；又有对自然环境的描写，如：江、河、湖、海、山＊川、田野、平原、丘陵以及花草树木等；还有对社会环境的描写，如：学校、公园、机场、码头、工厂等等。
怎样才能写出景物的风格呢？
一、多角度细致地观察景物特征，围绕中心写出景物特色
如课文《桂林山水》的作者，在描绘桂林的群山时，就抓住山的“奇”、‘险”、“秀”的特色；描绘漓江的水时，则抓住了水的“静”、“清”、“绿”的特色。作者之所以能写出桂林的山水与众不同的特点，都是根据文章中心思想的需要，有选择、有特点地描绘桂林的山和水的。由于作者笔力集中，使得笔下的景物细腻、丰满至极。同时也说明了作者善于选取不同角度，或眺望远景，或觑视近景，或仰视，或俯瞰，多侧面、多角度地描写景物。又由于作者对桂林山水进行了长时间、全面、深人的观察，不但从宏观的角度对景物进行了全方位的观察，还从微观的角度对景物进行了局部的观察。把桂林山水的形象明晰地、活脱脱地呈现给读者，使读者有身临其境之感。
二、描绘景物要享握动静结合的描写要领
描绘景物的动态叫动景描写，描绘景物的静态叫静景描写。静态描写要绘出景物外形、内在、色彩的神韵，动态描写要达到景物传神、生动。鲜活的效果。无论是描“动”还是绘“静”，都应抓住景物的特征，将动与静有机的结合起来进行描写。如近代大作家朱自清先生在《绿》一文中，先描绘了梅雨瀑布“飞花溅玉”的动态，接着又描绘了梅雨潭平展如镜般的静态，使文章既展示桂林山水的动态美又展示出其静态美，写出了景物“动”、“静”结合的风格，其艺术感染力也极强，值得同学们借鉴。
三、视描写对象安排描写顺序
景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种。不论是采用在一个固定的观察点上，依照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物，或不固定观察点，随着作者位置的转移写出，还是采用在同一个地方，在不同的时间内，接着一定的时段写出景物的变化，都应以描写的对象而定。写景最忌东一笔，西一笔，杂乱无章。对景物无序描述，文章内容不会清晰、完整，文章的层次也不会分明，主题也不可能突出。
四、用恰当、生动、形象的语富和修辞方法，写景抒情
写景是手段，抒情是目的。写景为的是抒发同学们对祖国、对大自然、对美好生活的热爱之情。单纯就景写景，不是一篇好的作文。要根据作者所要表达的感情需要借景抒情，此外，描写景物还应该适当地展开丰富的联想，把自己充满激情的感受注人到文章之中，使所抒发的情感融于景物之中。要做到这一点，就请同学们注意选用最能表现景物的动词和形容词，恰当地去描绘景物。还要善于运用适当的比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法去描景抒情。

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