《跳圆舞曲的小猫》教学实录
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一、组织教学：
师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。（音乐：《跳圆舞曲的小猫》A段）。
二、导入：
师：嘘，你们听，谁来了！（师生在学生中开始上课）
三、新课学习：
1、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A段；
a、听辨音乐形象；
师：是谁来了？
生：猫。
师：猫长得什么样子，谁来说说？
b、学生说猫的特点；
生：小猫长得小小的丑丑的；
师：噢，胡子长长的，老师画下来了，小猫的耳朵是什么样的？
生：三角形的。（师在黑板上画出一个猫头，猫头上戴一个红色蝴蝶结）
师：是小猫，还是老猫？（师在黑板上写出“小猫”）
生：小猫。
师：它还有什么特点？
生：它的眼睛很大。
师：你模仿一下，睁大眼睛。
生：小猫会抓老鼠，喜欢吃鱼，肚子很大，尾巴短短的。它的脚上有个肉垫………。
师：小猫有个喜好，它喜欢………？
生：跳，爬树。
师：老师请你听一听。在这一段音乐中，小猫是在跳、在打瞌睡，还是安静地坐在那儿？
c、复听音乐A段，感受音乐所表现的猫的动态形象；（师播放A段画面及音乐）
生：小猫在跳舞。
师：你真棒，小猫在跳。（师板书：“跳 小猫”
生：小猫先睡觉，再跳舞的。
师：这是你的感觉，也很棒。小猫不仅在跳，还在叫了，它一边跳一边叫，请你数一数，猫一共叫了几声？
d、听辨猫叫声；
生：三次。
师：对，刚才你们听到的是猫叫的真实的声音，但是这里还有乐器演奏出的猫的叫声。老师唱，你们听，哪里像猫叫声。（师范唱A段主旋律，要求学生仔细听，且听到猫叫声做一个小猫的动作）。
师：小猫怎样叫的？
① 学生模仿猫叫声：
生：“喵——喵”。
师：这一次请你听音乐不唱，听到小猫叫声就做一个小猫的动作？
师：小猫的动作是怎样的？谁来模仿一下。
② 学生模仿小猫的动作；
师：谁的动作跟他的不一样？可以加上头的动作，身体扭一扭，都可以。
③ 听猫叫声做猫的动作；
师：刚才我看大家模仿时都学小猫叫了，这样我们一起来唱一唱。
④分组哼唱音乐旋律，学生模拟小猫的声音和动作。
e、学生谈听完音乐后感受。
师：这段音乐如果老师用“О”形或是“□”形来表示，你选哪一个？
生：三角形。
师：为什么？（师跳三拍子舞步进行提示）
生：小猫叫的时候，比较重一点，所以用“三角形”。
师：还有吗？
生：正方形。
师：你的感觉也不错，还有吗？
生：倒过来的“▽”，“三角形“。因为反过来的三角形“▽”是从重往轻。
师：太棒了，他很善于动脑筋，大家给他掌声。
师：那我们给这段音乐取个名字吧！
f、给音乐A段“取名字”，揭示课题；
生：“三只小猫”。“三只眼睛”。
师：噢，图是三只小猫可是六只眼睛，看清楚一点。
生：三只小猫叫。
师：你听得真仔细，几只小猫叫都听得出来了。还有吗？
生：“小猫圆舞曲”。
师：太好了，今天咱们就按这个同学说的，小猫是在跳还是在休息。
生：在跳。
师：那我们就叫它“跳圆舞曲的小猫”吧。
（师板课题：“跳圆舞曲的小猫”。）
师：小猫是怎样跳的？谁模仿一下。（学生模仿小猫跳）
导入：师：接下来，请你听一听，这段音乐和我们刚才欣赏的音乐相同吗？
2、欣赏B段音乐。（课件展示B段图）
a、完整欣赏B段。
师：请你用手跟音乐划节拍。
师：怎么样？一样吗？
生：不相同。
师：有什么不同？
生：它的节奏是由强到弱。
生：是慢的节奏。
生：是快的节奏。
师：这样，咱们再听一次，这一次听时请你跟音乐节奏模仿小猫跳，你再决定是慢的还是快的。
b、复听B段，感觉的速度。
师：速度是快的还是慢的。
生：是快的节奏。
c、听辩音色；
师：这一段音乐和前面那段音乐不同，有一种怪怪的声音在里面？你听出来了吗？
生：有个“咦”的声音，而第一段是猫叫声。
师：那是“滑音”。
生：第一段传来时很慢，而这一段结束时很快。
师：这个“滑音”表现了小猫很滑稽，可爱的样子？谁来模仿一下。（学生表演小猫，滑稽的动作）
d、体验音乐的感情。
师：小猫这时候的心情是怎样的？
生：高兴的心情。
师：请你带着高兴的心情来模仿小猫滑稽的样子。
导入：师：接下来请你再听，最后这一段和前面两段中的哪一段相同？（课件展示第三幅图）
3、欣赏音乐A‘段。
a、完整听A‘段；
师：请你跟音乐节奏晃动身体。
生：有狗叫的声音。
生：这一段猫叫的声音比第一段大声。
生：前面一段没有狗叫声，后面一段有狗叫声。
师：噢，这一段和前面一段基本相同，就只是多了狗叫声。小狗一叫，小猫就怎么样了。
生：小猫吓坏了跑走了。
师：小狗一叫，小猫跑走了，音乐也结束了。老师想请同学来表演一下，小猫是怎样逃的。
b、分角色表演音乐情节；
（一组同学作小猫，一位同学扮小狗，其余同学当评委，同时模仿小猫，小狗的声音）。
（学生跟音乐表演，学生围成圆圈跳舞。）
师：老师想跟你们一起跳舞行吗？
生：可以。（师生一起表演）。
师：他们表演的好吗？
生：好。（奖励表演的学生）。
（课件展示音乐曲式结构图。）。
4、分析音乐曲式结构AB A‘。
a、学生观察结构图；
师：这首音乐我们欣赏完了，请大家看图，第一幅和第三幅怎么样？
生：第三幅图多了一只狗，第一幅和第三幅都是猫头。
b、师小结曲音乐结构；
师：对了这首音乐第一段和另三段基本相同，第三段只是多了狗叫声。第二段和他们完全不同。我们完整欣赏时，你能听辨出来吗？
生：能。
5、完整欣赏音乐。 （课件展示MTV）。
a、师介绍音乐演奏乐器是管弦乐。
b、了解学生学习乐器情器。
c、欣赏MTV。
d、欣赏宫廷舞。
三、拓展部分；
1、分组讨论：小狗找小猫到底干什么？（课件展示A段图）。
师：这首音乐我们又完整的欣赏了一遍，老师有个问题：“小狗找小猫到底是干什么呢？分成四组进讨论，注意，你讨论的结果可不能让其它组听见哟。
2、小组汇报。（表演的形式）。
一组：
生（小狗）：哎呀你唱的歌太好听了，我能跟你一起唱吗？
生（小猫）可以。
生（小狗）谢谢！
二组：
生（小狗）：小狗想吓唬小猫。
师：（针对性的进行思想教育）。噢，我们同学相互之间能吓唬吗？
生：不能。
师：对，同学之间要相互团结，互相友好，我想这时小狗可能是想和小猫开个玩笑而已。
引入：师：到底小狗找小猫干什么呢？
原来，森林里的小动物们要开一个“化妆舞会”，小狗听说小猫特别会跳舞，专程来邀请它参加的。
3、“化妆舞会”。（课件出示“化妆图”）。
师：你们头上的头饰就是参加这个舞会的门标，没有门票的小朋友别着急，只要你表演的好，也可能得到门票的，我们分组排练一下，
a、（分组讨论，编排动作，表演自己喜欢的小动物的动作。1、2组表演第一段，3、4组表演第二段，第三段全班一起跳）。
b、师生共同表演。
四、小结，下课。
师：嘘，小狗叫了。音乐结束了，化妆舞会结束了。小朋友们，今天的音乐课你们一开心吗？
生：开心。
师：请你有秩序地跳舞着圆舞曲出教屋。
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