《诗经》两首-说课稿

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    2．意境美体现在多重叠合的架构。
    (1)烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情幻化而生，难分难解。
    (2)深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。
    (3)诗人的执著追求和伊人宛在，觅之无踪的境界浑然为一。
    (4)“伊人”高洁而富有魅力的精神气质，被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托出来。
    3．朦胧美体现在写法和模糊的意象。
    作品没有直叙心情，而是采用曲笔。作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。
    教师小结：《蒹葭》诗的丰富美感，我们可以作多重解渎。正如《人间词话》所说：“《诗•蒹》一篇，最得风人深致。”
    四、比读全诗，问题探究
    教师提问：《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同吗?
    明确：《关雎》一诗重在“叙事”，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。《蒹葭》没有一个明确故事。只选一个场景。第二、三章是第一章的反复咏叹。《蒹葭》比《关雎》情感韵味更浓郁。
    在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。
    五、课堂小结
    《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转，却找不到她的岸。让我们于于净净与素心相通．吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣!
    六、布置作业
    1．《蒹葭》这首诗对后世的影响是相当大的。上网搜集相关信息，看哪些诗篇化用了《蒹葭》的诗句。
    2．背诵这两首诗，并为一篇写一段赏析文字。
板书设计
 
蒹葭 白露 道 伊人
苍苍
萋萋
采采 霜

已 长
跻
右 水中央
水中坻
水中矣

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