《草原》教学设计六

一、导课
 　　　　1、播放阿日布杰演唱的歌曲小学课文《草原上升起不落的太阳》，使学生通过视听感受广泛无边、蓝天碧野的大草原。

　　　　2、导言：今天，我们就和作家老舍先生一块儿领略草原美丽迷人的风光。感受蒙古同胞独特的民族风情。

　　二、整体感知

　　　　1、范读全文，说说草原给你留下什么印象？(辽阔、美丽、富有)

　　　　2、学生介绍陈巴尔虎旗的情况。

　　　　　　陈巴尔虎旗牧场，方圆几百里，那儿土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，湖泊晶莹，像蓝宝石镶在辽阔的大草原上，蒙古族同胞就生活在这风景如画的地方……

　　三、初读，理清课文线索

　　　1、默读。思考：课文都写了哪些地方？画出有关的语句。(初见草原→接近陈巴尔虎旗→蒙古包外→蒙古包内→蒙古包外)

　　　2、分组读议各段内容，概括五段段意(可以小标题形式)。

　　　　　(1)草原美景;(2)欢迎远客;(3)亲切相见;(4)热情款待;(5) 联欢话别。

　　四、导读第一自然段

　　1、草原上是一幅什么样的美景？自由读，画出景色美的语句(天空、空气、天底下、小丘、羊群……)

　　　　出示投影：这是( 　　)的草原。_______________

　　　　(括号中填自己的感想，横线上填写自己发出此感想的书中的句子。)

　　　　学生A：这是(美丽)的草原。

　　　　　那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠^***流，轻轻流入云际。

　　　　　教师：什么是“翠^***流”？说明什么？

　　　　学生B：这是(碧绿)的草原。四面都是小丘，平地是绿的，上丘也是绿的。

　　　　学生C：这是(广阔)草原。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　　　　学生D：这是(令人欣慰)的草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

　　　　学习E：这是(令人惊叹)的草原。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

　　2、出示投影

　　(1)空气是那么(清鲜、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。比较说明“清鲜、明朗的景色是什么样？练习朗读。

　　　　学生A：草原的天空不仅晴朗，而且明亮。

　　　　学习B：草原的空气不仅新鲜，而且没有杂质，十分洁净。

　　　　学生C：草原的天空和空气都很纯净，没有污染，感觉是一种纯粹的美，令人心旷神怡。

　　(2)比较两句有什么不同？

　　　　空气清鲜，天空明朗。

　　　　空气那么清鲜，天空是那么明朗。

　　3、想象感受

　　　　老舍先生初入草原看见这样的情景“总想高歌一曲”，同学们要是见到这种美景会不会有类似的感受呢？

　　4、感情朗读第一段。加上自己的感受，读得轻松愉快！

　　5、指导背诵。

　　1)(齐)这次，我看到了草原。(师)那里的天(生)……(师)在天底下(生)……(师)四面都有小丘……(师)羊群(生)……(师)那些小丘的线条(生)……(师)这种境界(生)……(师)在这种境界里(生)……

　　2)想想按什么顺序背？记住那些关键词帮助记忆？

　　3)试背。

　　五、探讨学习第2－5自然段

　　1、默读，小组讨论。

　　　　出示：这是(　　　　)的草原人。　______________________________

　　2、学生自学、汇报

　　学生A：这是(热情)的草原人。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，好像一条彩虹向我们飞来。这是主人来到几十里外欢迎远客。

　　学生B：以上的句子也说明这是(美丽)的草原人。

　　学生C：这是(能歌善舞)的草原人。

　　学生D：这是(多才多艺)的草原人。

　　学生F：这是(好客)的草原人。

　　学生分别用文中的句子加以说明并朗读。

　　3、你们看到这样的草原，这样的草原人，想做点什么?

　　出示：看到(　　　　)的草原。　　看到(　　　　)的草原人。

　　我们真想___________________________

　　学生A：看到(翠^***流)的草原。　看到(襟飘带舞)的草原人。

　　我们真想个把这幅美景画下来。

　　学习B：………　　　学生C：………　　………

　　4、拓展

　　出示：假如我是(　　　　　)，我会说：“___________________。”

　　学生A：假如我是(蒙古人)，我会说：“…………”

　　学生B：假如我是(一名游人)，我会说：“…………”

　　学生C：假如我是(一名摄影师)，我会说：“…………”

　　学生D：假如我是(一朵草原上的小花)，我会说：“…………”

　　六、解读诗句，提示主题“民族团结”

　　1、愉快的相见，盛情的款待，尽情的联欢，让主客忘记了时间。太阳已经偏西了，他们谁也不肯走，真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”

　　2、你理解这句话的意思吗？

　　蒙古族和汉族人民间的情谊很深，怎么忍心马上就分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳里相互倾诉惜别之情。

　　3、从文中找出表现蒙汉情深的句子读一读。

　　4、同学们想想，假如我们和老舍爷爷一起又来到西藏，受到藏族同胞的热情接待，我们会和老舍爷爷一样发出什么样的感叹？(藏汉情深何忍别，^青.藏高原话斜阳………)

　　5、再读诗句，并朗读“大家的语言不同，心可是一样……总的意思是民族团结互助。”

　　七、作业

　　小学课文《草原》一课是一篇文质兼美的散文。老舍爷爷用清新的笔触，不仅描绘了大自然美丽的风光，而且表现了这里的蒙古族同胞热情好客、蒙汉情深的人情美。老师认为这篇文章有“三”美：除了景色美、人情美外，还有语言美！请同学们将文中的优美句子找出来品读、摘抄，这可是老舍爷爷送给你们的又一美餐哪，愿意做美食家吗？

　　附：阅读材料

　　我国沙漠约有63．7万平方千米，分布于东经75°—125°、北纬35°～50°之间。

　　塔克拉玛干沙漠位于我国新疆的天山、昆仑山、阿尔金山和帕米尔高原之间，面积约33．76万平方千米，是我国策一大沙漠。塔克拉玛干沙漠的主要自然特征是：流动沙丘占绝对优势，为世界上第二大流动沙漠；沙丘高大，形态复杂；风沙危害严重；水资源较其他沙漠地区丰富。

　　古尔班通古特沙漠位，《草原》教学设计六

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