小学一年级数学教学计划(上册)

11-08 12:25:08数学教学计划

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　　小学一年级数学教学计划(上册)

　　一、学情分析

　　我所任教的班级是一年3班人数是40，他们都是一群刚从幼儿园毕业的孩子，一年级对他们而言是步入了小学生的行列，成为了一名正式的小学生。由于刚从幼儿园过渡到小学，他们对小学生的一些习惯还不能适应，往往带有在幼儿园时候的一些做法：比较自由散漫，行为习惯不好，注意力不集中等等。现在作为一名小学生，和在幼儿园有着很多的不同，很多孩子都不能适应，而且孩子所在的幼儿园也不同，接受的知识也不一样，所以一年级让孩子养成习惯，进行教学应该因人而异，也可以说一年级是最辛苦的一年。但是我相信只有认真负责，关心爱护学生，积极努力工作，就可以使自己所在的班级的学生能使整体达到相同的水平，尽量少出现最好与最坏的学生，使每个学生爱学习，会学习，知识水平能大径相同。

　　二、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

　　《准备课》准备课单元的内容为实验教材的“数一数”单元和“比一比”单元的“比多少”内容合并而成。设置准备课的目的在于了解学生数数的情况和经验。通过具体事物的数量比较，学习用一一对应的方法比较事物的多少，为后面学习正确数数和比较数的大小做好准备。

　　《10以内数的认识和加减法》、《11~20各数的认识》内容的安排上采用把10以内的数与加减法分为两段进行教学：1～5的认识和加减法，6～10的认识和加减法。在“1～5的认识和加减法”中，先整体认识1～5各数，再教学加法和减法的初步认识，使学生初步理解加、减法的含义，并通过加、减法加深理解1～5各数的关系；然后认识0，出现有关0的加减法。在“6～10的认识和加、减法”中，分为6、7的认识和加减法，8、9的认识和加减法，以及10的认识和加减法三段教学。通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生认识20以内的数，并初步尝试选择恰当的方法进行5以及10以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

　　《认识立体图形》让学生认识物体，感知图形的形状，建立初步的形状感知，并会对各种图案图形进行分类。

　　《认识钟表》这一单元对学生而言并不陌生，因为学生在生活中有所接触，但是本单元让学生更加清楚的学习，通过认识钟面，从而认识整时。

　　《20以内的进位加法》和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　统计与概率”的内容和编排结构发生了较大的变化。将实验教材一年级上册“分类”单元的教学内容移到一年级下册，与统计结合编排形成“分类与整理”单元，体现分类与统计的关系。在一年级上册中只对数据的收集、统计图表进行了一定的渗透。

　　“综合与实践”的编排有所调整。一是根据一年级学生学习特点和所学内容及实践经验，一年级的每册教材只编排了一个“综合与实践”的主题活动。二是对一年级上册的“数学乐园”活动进行了重新设计，加强了综合性和实践性。

　　本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

　　三、教学目标：

　　根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实际情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

　　（一）知识与技能

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
　　2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
　　4、认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
　　6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
　　7、初步认识钟表，会认识整时。
　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　10、通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　（二）数学思考

　　1.结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。
　　2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。
　　3.能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数，和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。
　　4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。
　　5.通过拼、摆、想各种立体图形，感受和描述各种立体图形的特征，初步建立空间观念。
　　6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少。
　　8. 在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。
　　9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。
　　10. 初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。

　　（三）解决问题

　　1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
　　2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
　　3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少。
　　4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
　　5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
　　6. 用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

　　（四）情感、态度、价值观

　　1 、初步养成良好的学习能力和学习习惯。
　　2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。
　　3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
　　4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
　　5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
　　6 受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。

　　四、教学重、难点：

　　1、会读写20以内的数
　　2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。
　　3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
　　4、20以内的退位减法。

　　五、教学措施

　　1、课前5分钟让学生来做口算20道，以便养成每课口算的习惯
　　2、督促学生做到养成良好的学习习惯和行为习惯，尤其是坐姿、写姿书写习惯。
　　3、课堂教学与家庭教学实践相结合，让学生不仅在教学中获得知识，更在生活中找到和学到知识。
　　4、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。
　　5、让学生去找生活中的数学，并阅读关于数学故事，不仅学到数学的有关知识，还能提高学生的语言表达能力和口头能力。
　　6、对学生比较薄弱的知识上多辅导
　　7、培养学生的预习和复习习惯，预习新知识和复习时都要从想、看、测、疑、订等方面入手。

　　六、课时安排：

　　根据教育部《义务教育课程设置实验方案》，本册教材为一年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教学时会根据本班具体情况适当灵活调整。

　　一、准备课（2课时）

　　二、位置（2课时）

　　三、1～5的认识和加减法（11课时）

　　1．1～5的认识……………………………………………………… 6课时

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