2017年秋六年级上册语文教学计划
一、学科目标： 二、学生基本情况分析：
六(1年级共有学生79人，大多数学生来自农村，总体来说，这个集体是一个健康活泼的集体。孩子们大多有较高的禀赋：知识面广；对事物充满了好奇心；善于寻找问题、发现问题，爱学习，上课积极蔡参与，乐于太探索知识的奥秘。但还有部分学生行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在学习上的“贫富悬殊”。鉴于上述情况，本学期语文教学应在提倡自主、探究、合作学习的基础上，分层教学，因材施教，让学生更进一步明确学习目的，端正学习态度，树立良好班风，并使一些学习较吃力的学生树立信心，明确学习目的，通过师生共同努力、共同进步，争取本学期取得更加明显的进步。
三、教材分析：
本册课本共八个单元，是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练点组成单元。依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。本册课本共有必学课文28篇，选学课文8篇，习作训练8次，听说训练8次。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
阅读训练方面的重点有以下几项：一是借助词句体会文章的思想感情。二是正确领会课文的中心思想，这是本册的一项重要训练，安排了两次，一次是理解什么是课文的中心思想，第二次是怎样领会课文的中心思想，即先理解课文的主要内容，在再想想作者的写作目的。三是阅读理解方面的三项训练：（1）认识过渡句和过渡段，理解它在连段成篇方面的作用。（2）理解含义深刻的句子。（3）分清文章的详略。
四．教学措施：
1、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。
2、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
3、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
4、一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课（指导的、讲评的），加强作文的面批，鼓励怎么想就怎么说就怎么写，注意拓开学生作文的思路，培养作文的兴趣，在完成教材作文训练的同时，加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功，每周完成一篇周记，注意表扬并帮助进行投稿发表，力争有2--3篇文章发表。
5、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读《课外拓展阅读》及报刊杂志，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。
8、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词上，规定词的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。
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