社区矫正拨响了少年犯心灵上失声的琴弦
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为贯彻落实《最高人民法院 最高人民检察院 公安部司法部关于开展社区矫正试点工作的通知》精神，我所在的车站街辅仁社区居委会根据上级有关单位的安排，从20xx年开始，先后对＿、＿等两名被判处了缓刑的少年犯执行社区矫正的试点工作。在整个矫正过程中，我们认真学习有关文件精神，在没有任何可以借鉴的模式的前提下，按照区司法行政部门的要求，充分发挥主观能动性，发动社区群干和志愿者的积极作用，抓住青少年罪犯的思想还未定型、具有很强的可塑性的特点，有针对性实施了一系列的帮教措施，较好地完成了上级交给的矫正工作，受到社会的好评。
受领任务 因人施教 制定帮教措施
因为社区矫正这是一个新生事物，我以前也没有接触过，也没有一个现成的模式和可操作方案可供借鉴。为了把这项工作做好，在矫正对象还没有来到社区之前，我主要做了两个方面的工作，一是开始查阅有关的资料，如青少年心理学、刑法、民法和青少年教育等方面的资料，了解世界和我国在社区矫正工作的现状，为搞好矫正工作做准备。社区矫正是与监禁矫正相对应的行刑方式，是指将符合社区矫正条件的罪犯置于社区内，由专门的国家机关在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下，在判决、裁定或决定确定的期限内，矫正其犯罪心理和行为恶习，并促进其顺利回归社会的非监禁执行活动，是当今世界各国刑罚制度发展的趋势。例如，在美国，每年就有近600万的犯罪分子被处以社区矫正，而且，“随着社会的发展，美国的社区矫正在刑事司法执法体系中的地位越来越重要”。而我国的社区矫正工作和资本主义国家的社区矫正还有着本质上的区别，它不但要让被执行者到社区参加一些力所能及的劳动、还要对其在思想上进行矫正，使之认识到犯罪的根源和自己所犯错误对社会造成的危害，与昨天的自我告别、成为对社会有用的新人。它是监管场所的管教工作向社会的一种外延，由一人管多人变为多人管一人，改造环境相对监禁执行其宽松的特点十分突出，减少了交叉感染的机会，特别是更有利于对未成年罪犯的改造。第二个工作就是向社区的群干和志愿者讲清社区矫正工作的重要意义和执行社区矫正工作时社区应该怎么做。我把我通过学习了解到的有关知识向大家做了充分的讲解，让大家知道；社区矫正充分体现了我们国家在制定刑法中的有关人性化的指导思想、特别是社区矫正更是体现体现了我国现代刑罚中的宽严相济的人道主义，由于我国对于非监禁刑的管理工作的日趋完善和社区服务、社区帮教等多种制度日趋成熟，从这个意义上说，“社区矫正”试点工作也顺应了现代非监禁刑的潮流。只要我们严格按照上级要求把各项工作做好，大家对矫正对象来社区后会给社区的安全带来负面影响的担心是完全没有必要的。关键的一条更使大家吃了定丸，我给大家讲清楚，这些对象头上还有一顶紧箍咒，那就是他随时可以由缓刑转为实刑，这个转变那就是看他自己的表现了。在我给大家讲清道理以后，打消了大家思想上的顾虑，都表示积极配合，完成好这一任务。
20xx年7 月23日，＿＿区法院以下达《社会服务令》的形式，将因抢劫罪判刑两年、缓期执行两年的少年犯陈亮交给我所在的辅仁社区居委会执行社区矫正。由于是试点，法院暂时把在我社区的矫正期定为一个月。（在试点阶段为维护未成年人的隐私权，实行的是异地矫正。后因我们的矫正工作很有成效，法院将其整个缓刑期间的矫正任务转到我社区）为在短短的一个月的矫正期内使这个孩子能有一定的转变，我确定把帮助他认识到自己犯下的罪错对社会造成的危害性，执迷不悟的危险性，加快积极改造的自觉性，努力学习争取早日重新做人的迫切性作为我们对他的进行帮教的出发点和落脚点。在交接会上，我把自己掏钱给他买的笔记本、钢笔和法律知识读本送到他的手上，然后严肃的给他指出，这次能到社区接受社区矫正，是政府对你所犯罪行的宽大处理，给你了一次重新做人的机会，你自己要把握好这次机会，认真接受教育，认识自己的罪错，争取早日成为对社会有用的新人。
为能做到对症下药，陈亮来到社区的第一天，我就和他谈了整整的一天，从他的家庭到学校，从小学到中学，社会上爱和什么样的人打交道，自己有什么兴趣和爱好，为什么会和连案们走到一起进行了哪些犯罪活动情况进行了充分的了解，还包括其对这次受到法律的制裁后自己的想法以及对自己今后出路的思考。从和他的谈心中得知，他是在父亲因病去世以后，妈妈要上班，不但对其疏于管教，还对其溺爱和放纵。加上在社会上交友不慎，导致其走上了犯罪的道路。同时我也通过观察了解、看到这个孩子的本质还是好的，也有重新做人的决心。为了更全面地了解他的文化知识水平和法律观念，我到辖区内的小学校去拿回小学六年级的试卷给他做，但他做了一上午，数学开卷做也没有做及格。当我问及他对我国法律是什么法律最大时，他蛮认真地跟我说，刑法最大，因为 “刑法可以把人关到牢里去，还可以枪毙人”。
根据他的这些情况，我们有针对性的为他制定出适合他的特点的矫正方法。我和社区党支部商量以后，参照区青教办对问题青少年实施的“六帮一”的帮教模式，（即一个社区群干、一个老师、一个特派员、一个志愿者、一个管段民警、一个老同志）组成了对陈亮的帮教小组，由我具体负责对陈亮的帮教工作。根据他的实际情况，我们制定出一套切实可行、可操作性强的的帮教方案，在这个方案中，规定了每一天在什么时间段由谁来实行什么样的帮教等具体内容。确定了劳动为辅、教育为主，人人上阵、轮流帮教、形式多样、促其转变的帮教措施。要求大家象对待自己的孩子一样去帮助他，使他感受到社会的温暖，让他从心灵上树立与昨天决裂，重新做人、做一个好人的信心和决心。
严格和关爱相结合 认真帮教促其转变
按照上级要求，我们在社区没有公开他的身份，只是说他是一个到社区来社会实践的学生。来到社区后，我们就给他提出了严格的要求，如不让请假、不准迟到、回家不能和连案以及社会上的混混来往、按时完成社区交给的劳动、学习任务等。但在实际生活中，我们时时处处对他表示了无微不至的关爱。来社区的第二天，为了方便他学习和中午休息，我们就把社区一间办公室的钥匙交给了他，（里面不但有一些办公用品，还有几辆自行车和一些私人物品），使他很受感动，后来他对社区的群干说，我是因财产犯罪而坐牢的，我真不敢相信你们这样相信我，居然把办公室的门钥匙也交给我了。也正是这种信任、坚定了他重新做人的决心。我要求他每天要把自己在社区生活的这一段时间的过程全部以日记的形式记录下来，让他记住这一段人生经历。同时，我也把他在这里的点点滴滴全部给记录下来，为做好以后的社区矫正工作积累一点经验。根据他的情况我认为，要想改造好他，劳动只是手段不是目的，最主要的是要让他在这个矫正期内认识到自己的罪错、痛改前非、重新做人。每天上午他要按照要求完成规定的劳动内容，如给社区的绿化浇水等，还要完成社区安排的其他任务。但每天下午就是他的学习时间。学习的内容主要是法律常识和道德品质修养。没有教材，我就把我的孩子参加律师考试的大纲拿来，把其中我国的《宪法》、《刑法》、《民法》和《行
www.duosi8.com 政诉讼法》等法律条文中的有关知识以浅显易懂的方式给他讲解，然后再要求他对照书本通过相关的条文找出自己所犯罪错的性质和应该承担的相应的法律责任以及政府是如何对他给予宽大的，这种方法对他了解一定的法律常识起到了很好的作用。为了督促他认真学习，每天我都要对他的日记和作业进行批改，了解他的思想变化情况。为使我们的帮教工作更能为陈亮所接受和达到更好的效果，我发动了社区的所有群干来参与这项工作。矫正期间，不但我要给陈亮上法律常识课，每天都有一个群干去和他谈一次心，每天的谈心都有不同的内容，通过谈心来教会他做人的最起码的常识，加强他的道德品质的修养。这也是根据他的不足来安排的，因为他在单亲家庭长大，他的妈妈要为一家的生活去奔忙，没有人对他进行这方面的教育。所以当来到社区后，群干们就一点一点地说，一点一点地教，象来人要给人倒水、说话要先说请、有人来看你要起身等等。后来他对一个群干说，“哪个晓得做人还有这多的学问，我要学的东西太多了，以前可没有人给我说这些事。”为了使他能多方面地接触社会和了解更多的知识，我们每周都要安排一次有益的社会活动，使他来感受社会并从中学到一些有益的东西。如参加社区组织的文艺演出的服务工作，参观科普展览，参加街道为暑假的孩子们组织的假期文体活动等。为使他能认识到缓刑和实刑的区别，看一下在监狱里面的少年犯是怎么生活，更进一步地感受当政府对他的宽大，积极改造自己、安心度过缓刑期。这次参观，使他的心灵受到很大的震撼，他在观后感中写到“他们不能和家人在一起，而我却在外面接受改造，能天天和家人在一起，社区的叔叔、阿姨们把我当成自己的孩子这是为什么么呢？… …那么，我在外面应该要比他们做得更好，来报答政府部门给我这次从（重）新做人的机会。”在区司法局为矫正对象组织的参观“向警予烈士纪念馆”活动中，先烈的英雄事迹使他深受教育。参观完毕后，按照主办单位的要求，积极参与清扫烈士纪念碑的劳动，以此来表达对先烈的敬意。
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