《平行》教学的反思

《平行》教学的反思

  在教学《认识平行》一课时，我将教学内容与生活实践紧密联系，在现实世界寻找生活素材，让数学贴近生活，用具体生动、形象可感的生活事例解释数学问题。激发学习兴趣，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。具体体现以下几个方面： 1、在生活情境中引发问题 为了让学生掌握两条直线在平面内的位置关系，我让他们进行摆一摆游戏，通过动手学生感受到在同一平面内两条直线的位置：相交与不相交。又通过学生非常熟悉的数学作业本、火车的铁轨。通过观察、思考、讨论，初步感知什么是“平行”，还能用自己的语言去描述平行的特征。 2、让教材内容走向学生生活经验 为了加深对“平行”的理解，让学生通过找一找、说一说生活中的平行现象，学生在这个过程中非常活跃，举了很多例子：球门正面的两根柱子是平行的，人行道的斑马线是平行的，书本相对的边也是平行的，学生学会从实物中抽象出其深层次的思考：为什么设计师会这样设计作业本、铁轨？让学生在对问题思考与回答的过程中体会到数学的价值，用数学方法解决实际问题。 3、联系生活实际，感受数学的美 掌握平行的特征后，让学生观赏生活中平行的画面，让学生利用平行和垂直的特点画一幅图，让学生发现美，创造美。 本节课我个人认为两个方面做的不够：一是合作学习上不是处理的很好。二是折纸的时间不够充分。三是没有及时抓住课堂生成，灵活调整教学。 文 章来
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