数学教学体会

牛顿说：“没有大胆的猜测，就作不出伟大的发现。”数学猜想能获得更多的数学发现的机会，有利于缩短解决问题的时间，事实上数学史上许多重大发现都离不开猜想。如著名的哥德巴赫猜想就是一个很好的例子，在小学生的数学学习中，引导学生合理猜想，对培养他们的数学技能有鼓动猜测，鼓励论辩　　

牛顿说：“没有大胆的猜测，就作不出伟大的发现。”数学猜想能获得更多的数学发现的机会，有利于缩短解决问题的时间，事实上数学史上许多重大发现都离不开猜想。如著名的哥德巴赫猜想就是一个很好的例子，在小学生的数学学习中，引导学生合理猜想，对培养他们的数学技能有着不可低估的作用。所以教师平时要多搜集一些资料，结合教材在必要时让同学们猜一猜。例如在教完乘法口诀时出题请同学们竞猜。题为：小鸟小鸟飞得高，落到树上喳喳叫，大树有鸟四个五，小树有鸟八个一。多少鸟儿落枝头，请你列式求一求。启发学生从乘法的角度去想，然后得出5×4＋8＝28（只）。　　着不可低估的作用。所以教师平时要多搜集一些资料，结合教材在必要时让同学们猜一猜。例如在教完乘法口诀时出题请同学们竞猜。题为：小鸟小鸟飞得高，落到树上喳喳叫，大树有鸟四个五，小树有鸟八个一。多少鸟儿落枝头，请你列式求一求。启发学生从乘法的角度去想，然后得出5×4＋8＝28（只）。

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