2017学年第二学托班班级小结

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本学期我班有幼儿27名，其中两位是新入园的，班级中男女比例基本平衡。总体说，我班的女孩自理能力较强，男孩相对较弱；小月份的幼儿比较大月份的幼儿能力强的较多；语言的发展水平差异不大；户外活动中表现的大都大胆、勇敢、动作发育良好。    开学初我们就发现我班幼儿基本会自己使用小勺，但比较依赖成人，最好老师和阿姨喂，有的幼儿就是不吃，给他喂一口就吃一口，有时会叫：“阿姨喂，老师喂”，有的幼儿要老师不停的提醒。面对幼儿的这种状况，我们在家长会上就幼儿吃饭问题进行讨论，有的家长说孩子在家就是不肯好好吃，要跑来跑去，最后只得成人喂；有的家长就提出他们的教养方式不对，不该任意听随孩子，该做规矩就要做规矩；有的家长则希望教师对孩子管得严一些，把教育孩子的重任都压到我们的肩上。我们提出建议：家园一致，家长要给孩子适应的时期，逐渐放手让孩子自己吃，并以鼓励为方式，不良习惯一定要慢慢该掉。我们会经常发五角星给有进步的孩子，家长就要重视孩子得到的五角星，双重刺激就会引发幼儿的内驱力，使孩子逐渐养成独立吃饭的习惯。家园之窗中我们又张贴了有关资料供家长阅读。经过一学期的努力，我班幼儿都能独立进餐，基本能吃完自己的饭菜，但根据菜的味道幼儿的表现会有反复。     洗手是幼儿喜欢的一件事，每到洗手了，幼儿都很开心，因为人多，我们用儿歌提示幼儿“前面的小朋友快快洗，后面的小朋友排好队”，幼儿比较乐意接受这种教育方式，只要老师一念，马上就排好队。当我们仔细观察幼儿的洗手状况是却发现了几种情况：有的幼儿洗手只用水冲一冲湿就算洗好了，有的幼儿肥皂擦了一遍又一遍，有的幼儿自己不洗手却帮着别人洗，有的幼儿觉得水大想调小一点就一直摆弄着龙头，还有的孩子索性不洗，在一边玩。原来很平常的洗手过程却存在这么多的现象。于是以后的每次洗手，我们都十分关注每个幼儿的洗手情况，及时纠正幼儿的错误，使幼儿掌握正确的洗手方法。应该说我班幼儿洗手擦脸的习惯基本养成。     幼儿语言发育能力的差异不大，这是本班幼儿的一个特点。我们觉得幼儿的年龄并不是影响语言发展的主要因素，尤其在下学期，而家长的教育确是一个很大的因素，重视阅读教育的家长其孩子语言能力就强，比如赵凯麒、金祉延两位幼儿，从小其家长就重视给孩子讲故事，常常亲子共读，因而他们虽然年龄小但口语表达清楚准确，喜欢图书，有一定的翻书技能。另几位幼儿，由于父母给与孩子一起共度阅读时光，他们的孩子虽然年长一些，但语言方面并没有显示出什么优势，而且对图书的兴趣不浓，集体阅读时常常自说自话，不会有续的翻书。家长的态度影响了幼儿的发展，我们面对孩子的具体情况进行了个别指导，利用阅读角，自由活动，来园活动时多指导他们，就是在集体阅读时另一位搭班老师也会多关注他们。所以，我班幼儿的语言发展较均衡。 www.duosi8.com

综合实践学科教学计划

柳石二小

经过一年时间的探索和实践，我校综合实践课已逐步建成了一种以校为本、校内外兼承的研究性学习的道路。同学们通过各种活动深化了对校园文化环境的了解，对我们柳州的认识及对社会的关注。为了使我们综合实践课程的开发与研究得以更广泛的铺开，本学期我们将继续利用学校及周边有利环境，开展以学科教学为龙头，辅助实践性研究的综合实践课及以校本专题研究为主要内容的相关主题活动。

一、指导思想

综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。

二、研究内容

1．把学科教学的知识点融进实践活动中去，产生主题性实践活动

2．展开以研究性学习为目标的学生情况调查，进行阶段性总结

三、实践途径和步骤安排

我们将在各年级的语、数学科中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些各年段的专题实践活动，其具体安排如下：

   活动安排

年级
 活动主题
 活动目的及形式
 合作者
 地点

时间
 
一年级
 我和春天

有个约会

（结合春游活动开展）
 认识春的植物，感受大自然的美丽。讲春天的故事、赞美春天
 本组同学、班主任和相关老师
 学校、

都乐岩

三月初
 
环保小卫士
 了解我校校园卫生情况，对校园卫生保洁工作出谋化策
 本组同学、班主任和卫生老师
 学校、

社区

四月

中旬
 
二年级
 “咏春”

词语接龙
 收集春的词语、句子和诗歌词，感受春的无限魅力
 全体同学和语文老师
 学校、

都乐岩

三月初
 
青青校园

 以绿色和环境为主题开展绿色标语征集，开展“绿的颂歌”“我爱小树”等系列活动
 全体同学、班主任、语文和美术老师
 

学校

四月分

校内

3月初

 小眼看大世界
 了解雷锋事迹，感受身边的好人好事。听党员妈妈讲故事，走近十六大
 班主任、家长、全体同学、少先队辅导员
 
三年级
 走进功能室
 参观功能室，了解学校功能室建立的目的和使用方法，并加以解说
 各功能室负责人、小组合作者、班主任
 校内

5月
 
四年级
 劳动者颂歌
 了解自己的父母及邻居的工作、生活状况，体会劳动者的辛勤。进行角色互换活动，体验一天的家务劳动
 全体学生、家长、邻居和班主任
 校内外

3月中旬
 
变废为宝
 了解生活中白色污染源及其危害，小组商议解白色污染问题，并延伸到垃圾有效处理问题
 科学老师、数学老师、家长、组内成员和班主任
 校内外

4月中旬
 
五年级
 要闻剪辑
 通过看电视、报纸、书刊杂志，收集国内外要闻，对一些新闻事件作出评论
 全体学生、家长、班主任及语文老师
 校内

3月上旬
 
专题辩论会
 以校内发生某一事件为议题进行论题征集，经资收集和分级选拔出正反方后进行辩论现场赛
 全体同学和语文老师
 校内

5月上旬
 
六年级
 成长物语
 收集自己成长历程的几个精点回忆，利用图文编写或打印成一个小册子
 全体学生、美术老师和班主任
 校内

3月中旬
 
毕业语录
 给自己在成长物语上留下几句话，鞭策自己也勉力别人
 独立完成
 校内

4月中旬
  在上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。

20xx年3月

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综合实践学科教学计划

柳石二小

经过一年时间的探索和实践，我校综合实践课已逐步建成了一种以校为本、校内外兼承的研究性学习的道路。同学们通过各种活动深化了对校园文化环境的了解，对我们柳州的认识及对社会的关注。为了使我们综合实践课程的开发与研究得以更广泛的铺开，本学期我们将继续利用学校及周边有利环境，开展以学科教学为龙头，辅助实践性研究的综合实践课及以校本专题研究为主要内容的相关主题活动。

一、指导思想

综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。

二、研究内容

1．把学科教学的知识点融进实践活动中去，产生主题性实践活动

2．展开以研究性学习为目标的学生情况调查，进行阶段性总结

三、实践途径和步骤安排

我们将在各年级的语、数学科中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些各年段的专题实践活动，其具体安排如下：

   活动安排

年级
 活动主题
 活动目的及形式
 合作者
 地点

时间
 
一年级
 我和春天

有个约会

（结合春游活动开展）
 认识春的植物，感受大自然的美丽。讲春天的故事、赞美春天

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