《丑小鸭》导学案
、学习目标
1、知识和能力:了解作家作品;认识这篇童话作品的自传特色;分析文中丑小鸭的形象及其社会意义;把握文章的主旨。
2、过程和方法:反复朗读课文,理清层次;理解丑小鸭这一形象的社会意义;通过复述和辨析,提高文学欣赏和口头表达能力。
3、情感、态度和价值观:认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素,在学习和生活中正确地对待挫折,不断实现自我价值。
学习重点:理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
学习难点:丑小鸭这一形象的社会意义。
二、课前预习
以前我们学过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》,它的作者是──安徒生,今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。
1、知识链接
安徒生(1805~1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。一生共有童话作品一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的童话名篇。
课文的“研讨与练习”里讲到,本文是作者自我写照。的确,安徒生一生境况坎坷,他家境贫寒,没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员,后来又想当一名歌剧演员,但都没能实现。他开始从事创作,但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁,不断追求,终于成为一名世界级的童话大师。他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材,丑小鸭的形象才塑造得生动感人,正如作者所说“生活本身就是童话。”
我知道的安徒生还有:
2、学法
⑴ 用自己喜欢的方式读课文,标段序,借助工具书认识、理解生字、词。
⑵ 先扫除生字新词的阅读障碍,再反复诵读课文,顺着丑小鸭的流浪足迹理清文章思路,掌握课文内容,联系上下文,认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义,再思考丑小鸭形象的现实意义。同时,把你阅读时的困难和疑惑写在下面。
第一课时
一、学习目标
1、熟读课文,掌握本课生字词。
2、整体感知课文内容和结构。
二、知识预习
1、给下列加横线的字注音
讪(
沮(
木屐(
2、解释词语
讪笑:
来势汹汹:
沮丧:
嫉妒:
三、整体感知
1、速读课文,从文章中找出丑小鸭流浪的足迹。再仔细阅读,完成下表:
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遭遇歧视和打击 |
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2、对着表格填写的内容复述课文(请加上出生时的描写)
3、
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