《新形势下农村学校班级管理研究》课题主要过程与经验
20xx年9月，组织课题组人员学习一些教育理论和班级管理理论，以提升他们的理论素质和管理水平，增强科研意识和科研能力，为以后的课题研究奠定基础。上旬，我们举行课题开题仪式，课题组核心成员、邵阳市教育科学研究所赵建军同志就课题研究给予比较全面地指导，并对本课题研究的内涵、意义等方面给予比较深入地解读，使课题成员对本课题有更加全面和深刻地认识，对研究充满信心。而后主持人组织课题其他组成员再一次深入而又系统地学习了课题研究方案，促进每一个人走近课题。通过开题，课题组人员对课题更加重视了，对课题研究的信心增强了，对研究的意义以及课题对自己的提升认识更加深刻了。所以他们更加深入地研读课题方案，力争在研究中凸显自己的特色，实现着自己应有的价值。中下旬，我们召开课题组成员会议，开始设计一些调查研究问卷，并对调查问卷的科学性进行合理地论证，而后根据问卷中存在的问题进行修改，为调查研究作准备。结合班级管理实践经验，交流对课题的新认识。尔后确定本阶段研究的具体内容和各自的分工，并使分工更加明确、细化。要求课题组每一个成员要积极、主动地进行研究，勇于承担起自己应当承担的责任和义务，全身心地投入到课题研究中去。通过本次课题组会议，课题组人员对研究有了更加深刻的认识，每个人在研究中的地位和作用基本上有了比较合理的定位。他们已经主动走近课题，主动地学习一些有关班主任管理的理论，并把学到的一些理论与课题结合起来。由于真正走近了课题，课题组大部分人员认为，定期召开课题组成员会议来交流研究体会和实践经验非常必要。我们对教师班级管理的观念、意识、水平和通常采取的措施等方面进行调查研究。调查研究的方式主要采用问卷法，辅之以随机访淡。通过对访淡结果及时进行系统地分析、研究，并完成了一份调查研究报告。从而我们比较清晰地了解大多数班主任老师具有的管理理念、意识和行为，具有的管理水平以及他们的管理偏离模式化管理的程度。同时在一定程度上也发现了模式化管理对学生学习、生活和班级和谐发展的不利影响。我们还召开课题组会议交流近期研究的成果以及遇到的问题和困惑。总结出教师实施班级管理必备的条件。通过问卷、访谈研究学生对班级模式化管理的认识。通过对调查结果的分析研究，发现学生对班级模式化管理的认识非常肤浅。有的根本就不知道什么是模式化管理。同时他们缺乏必要的民主、权利意识，习惯了被他人的管理，缺乏自我管理意识，不知道自己才是真正的管理主体。在调查研究的基础上，我们印发了一些模式化管理的材料，结合一些班会课对学生进行班级模式化管理理念的引领，使他们明确班级模式化管理的含义，并初步预设模式化管理理念对自己学习、生活等方面可能产生的影响。学生了解模式化管理的内涵之后，非常的激动和兴奋，他们通过想象预设了班级的许多美好未来。为了更加有效的实施班级模式化管理，我们在实验班级重新进行民主选举产生新的班级干部，逐渐提升全体同学的民主意识。而后我们对这些干部进行更进一步地培训，使他们逐渐拥有正确的管理理念和模式化管理的意识，增强班级干部管理过程中的服务意识、发展意识。而后根据需要，由班级干部与班主任一起制定系列班级管理规则草案，而后经全班同学举手表决。在班级管理过程中实行值日班干班级干部负责制，其他班级干部协助管理，在管理的过程中由权利监督机构来监督，班主任仅仅作为班级管理的参与者、高级助手，也主动接受班级权利机关的监督。 www.duosi8.com
根据《县委保持共产党员先进性教育分析评议阶段安排意见》，在分析评议阶段，对照党员先进性标准，通过自己找，组织帮，同志提、群众评的方式，查找出了我在思想、政治、工作、作风和纪律方面存在着的一系列问题。为了防微杜渐，改正缺点，特制定如下整改计划。
一、指导思想
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十六大精神，保持先进性，增强思想素质、政治素质、业务能力，从思想深入切实解决自身存在的突出问题，增强自我的思想性意识，明确先进性标准，实践先进性要求，达到提高素质，锤炼党性、服务群众，促进工作的根本目的，树立正确的人生观、价值观，切实体现在党员的先进性，在各项工作中做出自己的贡献。
二、存在的突出问题
1、理论业务学习较松懈。认为政治学习太死板、太空洞、不实用，只要专心工作，不犯原则性错误就行了。再则，因为理论性太强，字字精辟，学起来觉得枯燥、太累了，反正也无人监督，不如敷衍了事。因而对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化。系统性不强，深度广度把握不够。除集中学习和完成规定要求外，平时比较强调客观原因或忙于工作事务，不愿拿起书本学习，而放松对自己的学习要求。久而久之必将影响素质的提高，影响到工作作风和处理事情的水平，导致政治意识淡化，理论知识浅薄，缺乏市场意识、开放意识、创新意识，思想观念明显落后于市场经济的发展。工作、生活中有时对复杂形势看不透彻、在大是大非问题上左右摇摆，在矛盾面前畏缩不前在困难面前悲观失望，在诱惑面前不能洁身自好。
2、联系青年不够密切。表现为关心青年不够，深入青年不够，心系青年、服务青年的思想意识较弱。 深入各基层单位不够，不能为基层提供一些共青团活动的金点子，不能为团委书记和辅导员们提供一些经验。当一些基层团组织碰到困难时，不能及时的帮助解决，有的活动布置脱离了团员青年实际等等，容易使工作开展变成一个花架子，长此以往，就会影响全县共青团事业的深入发展。
3、工作思路不够宽。 一是疲于应付，对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示。二是结合不够，没有把团的工作和党的中心工作有机的结合起来，为共青团的形象和地位争光添彩。三是点子不多，特别是对分管的工作不能跟领导提出一些合理化的建议和意见。对传统的活动开展模式很依顺，不愿动脑筋去创新尝试。 四是调研不够，不愿做艰苦细致的调查研究工作，不能写出对工作有指导意义的高质量的理论文章。五是协调不够，对分管的工作跟班子成员之间相互通气、沟通不多。
4、自我要求不够严格。有时在工作中，组织纪律松弛，存在上下班不按时，上班串岗聊天瞎扯问题。有时基层单位请自己吃吃喝喝时也拉不开面子，顶不住拉扯去参加。在工作中有怕得罪人的“老好人”思想，并以严于律己、宽宏待人的为人准则思想的影响，因而作为分管机关的领导，执行机关管理、财务管理等制度时有时存在有碍于情面的现象，影响了制度执行的严肃性。由于长期从事共青团这一务虚的工作，思想疲沓，导致性子越来越急躁，在外受了委屈时爱发一些牢骚。
三、整改的任务目标
（1）强化理论学习，加强理论修养。认真学习党的基本知识，对照自己工作的实际，检查工作状况，检查自己的言行，提高自己的党性觉悟，提高党的理论水平，树立个人良好的形象，自觉地服务于大局服务工作。自觉学习马列主义、毛东泽思想、邓小平理论，特别是认真学习实践“三个代表”重要思想，坚持用科学的理论武装头脑，指导行动，并将学习贯彻始终。认真贯彻党的路线、方针、政策，在思想政治行动上，于党中央保持高度一致。努力学习和掌握发展社会主义市场经济、全面建设小康社会的基础知识，努力学习掌握现代科技知识。
（2）开拓创新，扎实做好本职工作。贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持理论与实际相结合，吃透上级文件精神，结合共青团少先队工作，创造性地开展工作，增强服务青少年的意识，切实出思路，出点子，出成绩。在政治上、思想上、行动上严格要求自己，与各级党委保持高度一致。时刻牢记党的宗旨，把人民群众特别是青少年的利益放在第一位，干工作、想问题，始终从人民群众特别是青少年的角度出发，显出一个党员应有的先进性。
（3）严以律己、甘于奉献。牢记"两个务必"，保持清正廉洁，带头忘我奉献，遵守党规党纪，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，耐得住清贫、抗得住诱惑、经得起考验；正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，勤勤恳恳，兢兢业业，扎扎实实开展工作。 勇于开展批评与自我批评，敢于亮丑，查找自身工作中的问题和不足，不断完善自己，切实提高自己。
www.duosi8.com
四、整改措施
（1）加强学习，做学习型党员。作为一名共产党员，要力求始终走在时代的前列，做时代的标兵，必须始终做到与时俱进。这就要求，党员必须要树立终身学习的观念。学习首先是理论知识的学习。要深刻领会中央、省市县委的有关决策、政策，深刻把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想的精神实质，深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质。其次，学习必须要结合实际，不断提高活学活用马列主义理论的能力，提高处理复杂问题和共青团工作的能力。作为县级团干部，学习的作用全在于应用于社会实践，不断体现于服务于青少年的具体活动中。再次，学习必须要全面。在理论学习的基础上，不仅要学习共青团业务知识，还要学习历史、经济、科学、社会、心理等方面的知识，力求知识全面。
- ·上一篇：小学语文第八册期末复习题
- ·下一篇：武进区礼嘉中学2016下半学年团委工作总结
热门推荐
- · 《实践陶行知人格长城理论，培养小学生良
- · 小学课题研究制度
- · 《中学学生综合素质评价研究》工作小结
- · “形成性评价”课题研究点滴
- · “商议教学法”实验方案
- · 《发挥多媒体的优势，提高课堂教学效益》
- · 《构建新型农村教育服务体系的实践与研究
- · “探索性学习策略的研究”课题研究方案
- · “自主化班级管理的实验与研究”结题鉴定
- · “农村学生主动性学习策略”研究实验方案
- · “小学农村教师‘草根化’教育研究”课题
- · “小学生自主、合作、探究学习方式的研究
- · 《优化作业结构 提高学习效率》课题研究
- · 构建和谐师生关系课题研究阶段性小结
- · 《我校学生浪费现象调查》活动方案
- · 小学生自主学习的策略研究（课题设计方案
- · 《新课程改革与目标教学》课题研究方案
- · “小学生自主学习的教学策略研究”结题报
- · 小学生自主、合作、探究学习方式的研究
- · 对课改的点滴体会
- · 《农村幼儿社会性退缩行为的成因和矫治》